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研究性学习设计方案模板研究课题名称：Fangyb2010@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书年级第章第节探索，是几何中几个重要定理之一，它揭示数量关系。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：它的发展中起重要的作用，在也有着广泛的作用。学生通过对的学习，可以在原有的基础上对有进一步的认识和理解。培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神；拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富课外知识二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目通过国古代的研究，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想，激励学生发奋学习。者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。班学生思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力。随着知识量的增多，社会阅历的扩展，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。普遍对怀有很浓的兴趣问题意识较强，能围绕主题提出较有价值的问题与人合作、交流能做到团结有礼，口语表达能力较强但是在方面还需要老师适时提供帮助，个别能力强的学生有主观的倾向，会影响团队的整体合作，还有一些性格较内向的学生会羞于与外界的交往，需要老师和同学的鼓励。四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标会初步运用进行简单的计算和实际运用。 、 在探索的过程中，让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、、资源教师提供的资源：相关的主题活动网站学生自行准备的资源：笔、纸、。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 疑难和想法。了解本次活动的学习目的 老师主要是要提出问题。 一课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 老师要提出课题，解释课题和要求。 一课时 成立课题组 老师提建议，调配各组人员。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 老师主要是给予学生鼓励，并随时提供帮助和指导。 一课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）1、本节课是课，根据学生的知识结构，我采用的教学流程是：提出问题—实验操作—归纳验证—问题解决—课堂小结—布置作业六部分，这一流程体现了知识发生、形成和发展的过程，让学生体会到观察、猜想、归纳、验证的思想和数形结合的思想。 2、探索定理采用了法，引导学生利用实验由特殊到一般研究，得出结论。这种方法是认识事物规律的重要方法之一，通过教学让学生初步掌握这种方法，对于学生良好思维品质的形成有重要作用，对学生的终身发展也有一定的作用。 在活动中还有待加强对学生团队的指引，以及对一些较被动学生的鼓励与帮助。评价方面要提高评价的有效性和全面性。