(word)对国内外学生体质健康评价标准的综述.docVIP

对国内外学生体质健康评价标准的综述 目前，在美国普遍使用的健康体质测试方法的测试指标包括1英里跑/走、体脂含量 、身体质量指数 BMI 、坐位体前屈、仰卧起坐、引体向上和曲臂悬垂。另一个是AAHPERD1998年公布的测试方法Physical Test，包括1英里跑/走、皮下脂肪厚度、BMI、坐位体前屈和引体向上。从中不难看出，这两组测试指标的选择都与人体的健康有关，可以归纳为四个方面： 1 心肺功能； 2 肌肉力量与耐力； 3 身体柔韧性； 4 身体组成。这四个方面的良好状态，提供和保证了人们安全地从事肌肉活动的能力，即具备了优良的体质水平。1.3港澳台地区对体适能的研究状况表2美国 AAHPERD 青少年新旧测试指标对照急行跳远1500m快走或跑 男 学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体系中的重要组成部分。正确、合理地对学生进行体质健康评价，对于促进学校体育和教育工作有着重要的意义。新的体力测定指标体系，增加了健康评价的内容，删掉了台阶试验、引体向上等测试指标，使测试实施工作的负担减轻。在耐力测试项目上，除男子1500米、女子1000米外，还可以选择20米往返跑，更安全更有效，也提高了受试者的兴趣；设置了各年龄组通用测定指标：握力、仰卧起坐、坐位体前屈，既有利于纵向比较又易于评价；新指标体系重新划分了年龄组，分为小学、中学、20~64岁、65~79岁4个年龄段。新方法增加了健康评价的内容。至于台阶试验的取消，日本专家认为台阶评定指数反映耐力的有效性低；另外，学生的腿长逐年增加，使用同一高度的台阶进行测定，与过去的数据可比性差。这一点值得我们商酌。4.中华人民共和国教育部，国家体育总局.学生体质健康标准研究课题[M].学生体质健康标准 试行方案 解读.北京：人民教育出版社，2002 5.王皋华.学生体质健康标准演变与发展的理性思考[J].首都体育学院学报，2004 2 日本将体质通称为体力，对国民体力的测定与研究，早在明治维新时期就开始了，至今已有100多年的历史。日本学者把体力分为行动体力和防御体力两类。其测试指标始终随学校体育教育的改革与发展、国民体育观念的转变而不断的修正、完善。1996年日本文部省成立了关于体力调查方法研究委员会，对现在的体力测定指标进行了研究，于1998年制定了新的体力测定指标，并于1999年正式开始实行 测试指标详见表1 。悬垂引体向上综上所述，中国、日本和美国以及港澳台地区现行的体质健康评价标准中测试指标的设置，从总体上看趋于一致，都能够较为科学地揭示人的身体素质水平，但每个国家都有特点。1500m跑 男 800m跑 女 肺活量体重指数旧测试指标新测试指标往返跑皮脂厚度、身体密度指数旧测试指标新测试指标参考文献：体适能 Fitness 概念最早是由美国科学家提出的，从广义上讲它是指人体适应外界环境的能力，是健康概念的一种延伸。Fitness一词很早就出现在了英文文献中，到八十年代初，台湾、香港的运动生理学界率先将这一名词翻译为体适能。构成体适能的要素包括：心肺耐力、肌力耐力、身体组合、柔软度、神经肌肉松缓能力、抵抗疾病的能力。体适能因个人的需求不同分为运动体适能 sport relatedphysical fitness 和健康体适能 health related physicalfitness 。前者主要包括：速度、反应、爆发力、协调性和灵敏性等素质，这是运动选手为在竞技比赛中夺取最佳成绩所追求的体适能；后者主要包括：心血管耐力、体脂成分、肌肉力量和耐力及柔韧性等素质，这是一般人为了促进健康、预防疾病并提高日常生活、工作和学习效率所追求的体适能。显然，对于青少年学生而言，他们需要的是健康体适能。1.1日本体质健康评价标准的变革情况纵跳握力或仰卧起坐或坐位体前屈立定跳远坐位体前屈台阶实验50m跑1英里跑或走1000m快走或跑 女 1.肖焕禹.近代中日两国学校体育的回顾与反思[J].上海体育学院学报，1999，23 1 ：72-77 2.莱瑞翰斯利.美国青少年身体测试标准的发展简介[J].浙江体育科学，1998， 2 ：58-60 3.魏晓光.试析发展学生体适能 physicalfitness 在体育教学中的地位.南京体育学院学报，2004 5 中国对学生体质健康的研究工作是随着我国历史的进步，学校体育卫生工作的发展而进行的。新中国成立后，党和政府非常重视学校体育卫生工作，十分关心青少年学生的身体健康。1950年和1951年，毛泽东主席先后两次写信给当时的教育部长马叙伦，提出健康第一，学习第二的指示；1952年教育部和国家体委联合颁布了《学校体育工作暂行规定》；1956年国家体委在参照苏联模式并结合我国国情的基础上，制定并公布了《准备劳动与保卫祖国体育制度》 简称《劳卫