第8课时图形的放缩台儿庄实验小学田传海.docVIP

图形的放缩 教学内容：北师大版小学数学六年级下册第28-29页有关内容 教学目标： 1.通过观察、操作体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 2.通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。 3.培养学习数学的兴趣，渗透唯物主义思想。长和宽都按相同的比来画，图形才相似 学具准备：贺卡。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 （一）创情板题示标导学 1．创情板题 谈话：师课件投影出示：一张台历纸，上面写着“你好棒！” 师：我来试试同学们的眼力怎么样？谁能看清上面写着什么？（看不清！） 师：（展示投影出现放大镜，让刚才很小的字逐渐放大，边操作边说：“看清了吗？”然后继续放大，接着再问：“看清了吗”……最后再调整至合适的大小。）请同学们认真看一下，再大声把这些字读出来。 师：请同学们仔细想一想，刚才还看不清，现在为什么看清楚了？（字被放大了）。 老师继续播放幻灯，学生讨论。 师：生活中有很多缩小和放大的现象（师课件投影出示） 今天我们就一起来研究图形的放大与缩小。板书： “图形的放缩”. 【设计意图】从学生的生活出发，从学生的兴趣出发，从学生的需要出发，创设了 “放大与缩小”的有趣情境。不仅吸引了学生的注意力，而且激发了学生的学习热情，使学生发现数学真好玩，数学就在身边，引起学生的探究欲望。 2．出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）： （1）通过观察、操作体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 （2）通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。 （3）培养学习数学的兴趣，渗透唯物主义思想 三、抽象概括，总结提升 谈话：通过大家的努力，我们解决了大家提出的问题，我们再来比较一下，为什么笑笑和淘气画的像，而小斌画的不像。 预设生：把一个图形放大，必须把这个图形的各边都按相同的比放大，才能放大得像。笑笑和淘气画的长和宽都按相同的比来画，所以画的像。 师追问：要把一个图形缩小，怎样才能缩小的像？ 预设生：把一个图形缩小，必须把这个图形的各边都按相同的比缩小，才能缩小得像。 生说师总结并板书：只要长和宽都按相同的比来画，画出的才像。 四、巩固运用，拓展提高 （一）考一考 师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ （多媒体出示题目） 指一名“学困生”上台在小黑板上画，其余同学画做书上。 教师台下巡视，收集典型错误和解决问题的方法。 （二）议一议 1．更正 （1）观察。做完的同学认真看黑板上同学画的和你是否一样。 （2）纠错。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）下面的同学如果发现自己错了，在下边要及时改正过来。 2．议一议。 师：到底画得怎么样呢？下面咱们来评议一下。 3．师：现在批改一下自己的做题情况。（生批改） 师：全对的“举手”？ 生举手，师统计正确率。 4．小结：想一想，这节课你学会了哪些内容？ 生根据本节课的学习内容汇报。 5．练一练,分组练习。 课本29页探究活动.师多媒体课件出示 师引导学生填出 E F G H I J各点的数对。 师引导学生明确：2 x是指将第一个数乘2，2y是指将第二个数乘2. 然后学生将三只小猫轮廓点填完整。 (3)根据上表，在下面的方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。看看哪只小猫长得更像乐乐？ 使用说明： 1.教学反思：回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点： 第一，让学生在“自学指导”的指导下自主学习，指明自学的内容——课本28页的内容；指出自学时所要解决的问题——自学指导中的问题；明确自学的时间和检测要求——5钟后，比一比谁汇报得最清楚。避免了学生在探索过程中瞎摸、兜圈子，学生有目的地、自主地、积极地创造性地探索新知，既掌握了点线面体的联系，又获得了广泛的数学活动体验，真正实现了学生是数学学习的主人。 第二，分组完成练习，保证课程内容呈现的完整性。最后的练习题要求学生根据数对在方格纸内描点、连线。并观察这四只小猫是怎样变化的？哪一只与小猫乐乐最相似？我进行分组练习，每组完成一道描点、连线题，最后共同交流。在有限的课堂时间内保证了课程内容呈现的完整性，也达到了练习与交流的目的。 2.使用建议:本节课的解决问题是在学生动手画图的基础上进行的，画图是很费时间的，在一节课的教学时间里，要想完成教学任务并不容易。因此，使用本教案时要注意课堂时间的合理分配，在画三个小猫时，要注意把各点的数对找对，以免在画图时浪费了时间。 3.需要破解的问题: 学生在画图时有些学生画的不规范，由于小猫的眼和嘴没有数对参考，很多学生出错，如何有针对性的