第4课时小数的初步认识及简单计算峄城王超.docVIP

小数的初步认识及简单计算 教学内容：青岛版教材三年级下册第八单元回顾整理第85页的小数部分内容以及89页的17、18、19、20题及新课堂96-97页的部分题目。 教学目标 1.通过复习小数的相关知识，进一步认识和掌握小数的意义、读法、写法，能够比较熟练地比较小数的大小在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，解决问题的意识。发展学生的数感，感受数学在生活中的作用，体验成功的快乐师：生活中处处有小数，请看今天早上某一市场蔬菜价格：表出示课本85页的情景图。 师：今天我们就来共同复习小数的初步认识相关知识。（教师板书课题:小数的初步认识及简单计算）大家想一想我们通过小数的学习，你都了解了哪些小数知识。 学生交流 （1）什么样的数是小数？ （2）小数读法、写法 （3）简单小数的大小比较 （4）简单小数的加减法、整数加减小数 师：你能根据前面整理知识的方法，用你喜欢的方式把小数的知识整理出来吗？学生对小数的知识梳理归纳、师巡视 （利用教材情境图中的小数引入小数知识的整理，引导学生自主对小数知识的进行梳理，加深理解，使学生进一步学会知识体系整理的方法。） 2.汇报交流，梳理知识。 展示学生的整理过程。梳理小数的知识。 一位小数、两位小数分别表示什么意义？：一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几。 小数读写法：整数部分按整数读法读出、小数部分按顺序像读电话号码一样依次读出每个数位上 温馨提示： 要想知道0.3是什么意思，就必须先知道什么。 （通过直观演示加深对一位小数的理解。） （2）小数读写、大小比较:《新课堂》第96页第1题，选择把正确答案的序号填在括号里。口答 ①3元5分，写成小数是( )元。 ①3.05 ②3.50 ③3.5 ②12.46读作（ ）。 ①一二点四六 ②十二点四十六 ③十二点四六 ③下面3个小数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。 ①3.04 ②4.03 ③3.4 ④下列小数中两个零都读的是（ ）。 ①80.08 ②8.008 ③80.80 （3）具体量的比较：《新课堂》第96页第2题 比一比 在“○”里填上“﹥”、“﹦”或“﹤”。口答 0.5元○0.9元 1.2元○0.8元 10.5元○9.8元 0.7元○0.70元 4.32元○5.23元 3.05元○3.50元 （4）小数知识的判断：《新课堂》第96页 第3题判断对的打“√”，错的打“×” ①2.04元就是2元4角。 （ ） ②大于0.3元小于0.5元的只有0.4元。（ ） ③7.08元比7.8元大。 （ ） 口答。 （这三大题内容考察的知识点主要是小数的读写与小数的比较大小，交流让学生说明理由，这样便于学生知识掌握的牢、深。） 2.综合练习，应用新知 （1）直接说得数：课本第89页第18题 2.5+1.3 6.7-2.4 0.8+0.7 4.5-2.1 3.2-0.4 1.5+6.9 1-0.9 3.6+0.8 口答。 （学生直接利用列竖式计算即可，有的学生可以直接利用口算进行，应多鼓励口算。把握小数加减法计算方法。） （3）物品价格的比较：课本第90页第19题 口答 （联系生活实际，让学生知道数学知识来源于生活，有回归于生活。让学生读懂题目，理清数量关系。把握小数加减法计算方法。） 3.拓展练习，发展新知 （1）按要求写小数：《新课堂》第97页第5题 用3、4、0、7、8这5个数字按要求写数。（每个数中不含有重复数字。） ①小于1的两位小数：（ ）②大于1的两位小数：（ ） （灵活运用小数读写的知识写出合适的小数，加深理解小数的意义与大小比较的方法。） （2）找规律填空：《新课堂》第97页第6题 ①0.2 0.7 1.2 （ ）