兴隆中学艾滋病健康教育课教案.docVIP

兴隆中学艾滋病健康教育课教案 2011-0-02 指导思想与理论基础： 体现新课程理念和强烈的新的时代气息。反映了新课程所倡导的学习方式和教学过程。 参考《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》、《青少年预防艾滋病基本知识》 教学背景分析（包括本节课教学内容在专题教育中的地位与作用、教学内容与其他学科的联系、学生的情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备以及前期教学状态。）： 这节课是基于当前本校学生对于艾滋病相关知识的了解还是很贫乏的基础上来开展的。教学过程除了在课堂上开展之外，更是贯穿在课前的准备和课后的采访。采用“参与式教学”，通过提供各种机会，发动学生以积极的方式和其他学生相互学习、相互促进。促进了双向式交流，使学习动机得到提升，学习的趣味性大大增强。 教学目标： 1. 通过师生互动，使学生正确认识艾滋病。 2. 通过师生互动，使学生增强预防艾滋病、自我保护意识和能力。 教学概要： 教师在课前对学生进行分组及任务布置，课堂上以学生为主体，教师做指引，让学生直接参与课堂教学。以图片引入，让学生先认识关注艾滋病防治问题的国际性标志——红丝带，然手出示艾滋病形象大使的图片，引出艾滋病。然后给学生出示艾滋病患者的病变图片，让他们近距离接触艾滋病，感到震撼，引出我们这节课的教学原因。再通过一组数据让学生来感受艾滋病，让他们自己提出与艾滋病相关的一些问题，接着通过老师的解释让全体学生对艾滋病相关知识有个大体的认识，然后进入讨论阶段：艾滋病的传播途径？接着通过让学生们认识到哪些途径可以传播艾滋病，哪些途径不会传播。最后联系自身讨论：作为小学生应该如何预防艾滋病。课前准备： 教师自制课件、红丝带 课堂教学实施过程： 一、导入 出示红丝带图片：大家认识这是什么标志吗？ （学生回答） 出示艾滋病形象大使李丹阳、周笔畅、濮存昕的图片： 师问：你们认识他们吗？知道他们胸前为什么要佩戴红丝带吗？大家听说过艾滋病吗？对它了解吗？它究竟一种怎样的疾病？这就是我们今天要了解的话题——预防艾滋病，你我同参与。 教师：首先请大家看大屏幕，让我们近距离的去接触一下艾滋病人（出示艾滋病患者图片） 师问：同学们，看完这些图片你们有什么感受呢？ （生说感受） 教师：对于艾滋病，在每个人的内心深处，应该说，都存在着或多或少的恐惧，毕竟在不到30年的时间里，艾滋病已经成为我们这个时代的最大的威胁之一。自1981年在美国发现艾滋病以来，它的威胁已经远远超出我们最坏的想象。大家请看（艾滋病宣传教育片） 师问：看完，你有什么要说的吗？ （生说感受或提问题） 二、认识艾滋病 （教师针对学生提出的问题进行相机讲解） （一）、有关艾滋病的基本知识 (1)什么是艾滋病? (2)什么是艾滋病毒? (3)什么是艾滋病毒感染者? (4)什么是艾滋病人? (5)艾滋病人与艾滋病毒感染者有什么区别? (6)什么是窗口期? (7)什么是潜伏期? (8)艾滋病的主要临床表现是什么? (9)怎样确定一个人是否感染了艾滋病毒? (10) 艾滋病毒传播的条件是什么？ 1、什么是艾滋病（AIDS） 艾滋病的医学名称为获得性免疫缺陷综合症（英文缩写AIDS）, 是一种病死率很高的严重传染病。艾滋是它的英文缩写AIDS的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。 2、什么是艾滋病病毒（HIV） 艾滋病病毒的医学名称为人类免疫缺陷病毒（英文缩写HIV），它侵入人体后破坏人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。 3、什么是艾滋病病毒感染者？ 被艾滋病毒感染但还没有出现症状的人，又称艾滋病毒携带者。他们外表上和一般人一样，没有任何区别，但因免疫系统受到侵害更容易感染各种疾病。 4、什么是艾滋病病人？ 艾滋病毒感染者的抵抗力遭受到艾滋病毒严重破坏而不能维持最低的抗病能力时，便出现很难治愈的多种病症，这时就称为艾滋病人。艾滋病毒感染者发展为艾滋病人后，一般会在半年至两年内死亡。 5、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处？ 二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。 6、窗口期：从感染艾滋病毒到可以检测出抗体的这段时间称为窗口期，一般为2周至3个月。 7、潜伏期：平均为5—7年，甚至10年以上。 8、艾滋病的临床表现（简述） 由于艾滋病病毒破坏人体的免疫系统，造成机体免疫力下降，在正常人身上不会致病的细菌、病毒等在人体免疫力低下的情况下会乘虚而入，造成感染，因此，艾滋病病人很容易发生各种感染，而且症状没有特异性，表现为复杂多样的综合症。常见症状有：长期低热，短期内体重