鉴赏诗歌的方法.docVIP

快 速 鉴 赏 古 典 诗 歌 写 作 手 法 例 析 在近年来的高考古典诗歌鉴赏试题中，“写作手法”（或称艺术手法、表现手法）的鉴赏可以说是必考题型。如2007年高考安徽卷“这首词的上片主要用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析”，2008年辽宁卷“请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法”，2009年安徽卷“这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析”等。为了便于同学们快速鉴赏古典诗歌的写作手法，下面对写作手法的一些重要考点分别加以例析。 写作手法是指诗人在塑造形象、创造意境、表达意旨、抒发情感时采取的方式和方法。古典诗歌的写作手法十分丰富，主要包括：抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。 一、抒情手法主要有： 1、直抒胸臆：诗人直接对有关人、事景物表明爱憎态度的一种抒情手法，说白了就是直接抒情。如宋代苏轼的《望江南?超然台作》 2007年高考全国Ⅰ卷 春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半濠春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。” ?设问：从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。 4分 参考答案：“咨嗟”“休对”“且将”都是直抒胸臆的词，表达了作者始终无法排遣的郁郁不得志的无奈、苦涩，又极力想暂时排遣的心情。登超然台望见的景色，引起了作者的相思，但又无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧。 2、间接抒情：诗人对某种景象或客观事物有所感触时，把自己所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，并通过景物表现出来。我国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝炼，诗人在处理情感时直接抒情的不多，更多的是言在此而意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀，总之，更多的是采用间接抒情的手法。 1 因事抒情。诗人把自己所要抒发的感情、表达的思想寄寓在某事的叙述之中。如唐代白居易的《蓝桥驿见元九诗》 蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿站先下马，循墙绕柱觅君诗。 平实叙事中慨不明抒，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事变化，去体会诗人沉痛凄怆的感情。 2 借景抒情。就是诗人借助对景物的描写来抒发自己的感情。如宋代辛弃疾的《鹧鸪天?代人赋》（2009年高考海南 宁夏 卷） 陌上柔桑破嫩芽 ，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 设问：词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？ 4分 参考答案：运用了对照 对比 、借景抒情的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。 3 寓情于景，景中含情，情景交融。诗人将自己的感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情。如唐代杜甫《绝句慢兴九首 其三 》 2008年高考福建卷 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 设问：请从表现手法的角度，对这首诗简要赏析。 6分 参考答案：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。 也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。 4 托物言志。诗人借自然界中某具体事物自身具有的特征，来表达某种志向或情感。如宋朝刘一止《小斋即事》 2007年高考宁夏卷 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 设问：作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 6分 参考答案：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”：直——正直、方——有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感触，对世事讥讽的情怀。 5 咏史抒怀。借写历史故事和历史人物表达自己的思想感情。如晚唐高蟾的《金陵晚望》和韦庄的《金陵图》 2007年江西山东卷 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。 谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。 设问：这两首词都写到了“伤心”，诗