师说教学课件分析.ppt

* 学习目标 1、了解韩愈。 2、识记“师”“道”“传”“惑”等多义词的意思；理解意动用法；积累文中的古今异义词及判断句、倒装句和被动句等特殊句式。 3、理清课文思路，理解韩愈关于尊师所表明的观点及其思想意义。 4、学习对比论证的方法。 走近韩愈 韩愈（768－824），字 ，河阳（今河南孟县）人，祖籍河北昌黎，世称 。死后谥号“文”，故称 。唐代著名的 家， 家。和柳宗元一起倡导 ，主张“文以载道”。被列为 之首，苏轼称赞他“ ”。 退之 韩昌黎 韩文公 文学 思想 古文运动 唐宋八大家 文起八代之衰 了解背景 唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭，贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子监，他们无论学业如何，都有官可做。柳宗元在《答韦中立论师道书》中说：“今之世，不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。” 读课文，写生字 句读 或不焉 近谀 郯子 苌弘 老聃 李蟠 经传 贻之 翻译课文，积累重点文言词汇句式 1、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也