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利用文本，以读促写 辽宁省大连市长海县第四中学 宗金辉 张鹏钧 摘要：课标要求重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。在尊重学生心灵的前提条件下，如何找准阅读与写作的对接点，引领学生有声有色地走进作者喜怒哀乐的世界，又能放飞自己的情感，这就要求语文教师能够多角度地解读文本，合理、高效、创造性地使用教材。 关键词：扩写 改写 仿写 扩写 课标要求能根据文章基本内容和自己的合理想象进行扩写。 留白式扩写 在回忆三味书屋生活的部分，留白的地方很多，如原文： 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了？” 我让学生补白，展开创意阅读 例：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以抓到百草园的影子。爬上群花斗艳的花坛去折腊梅花。走出屋子，一股子醉人的香气扑面而来，此时，我陶醉在蜡梅花香中，在地上有成群结队的蚂蚁，看样子像一个大家庭。还可以在桂花树上寻蝉蜕，晶莹剔透的蝉蜕在桂花树上分外耀眼，像夜空中最闪亮的一颗颗小星星。最好的工作是把蚂蚁请到苍蝇的家中作客！四周静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可不行。但是这让人流连忘返的世界，又有谁能禁得起诱惑呢？ 插叙式扩写