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苏教版小学数学教学计划 单元 课 题 教 时 周次 教学目标【一上】 教学重难点 一 数一数 1 1 使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体和人，初步学会口头用1-10各数表示相应物体的个数。 使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法。 激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系。 重点：根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么、各有多少。 难点：根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。 二 比一比 1 1 使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义。 使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 使学生初步感受比较的意义和价值。 重点：物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。 难点：在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。 三 分一分 1 1 使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行简单的分类。 使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求。 使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯。 重点：按照同一种标准对给出的物体进行分类。 难点：把一些物体按不同标准依次分类。 四 认位置 1 1 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右这几种常见的位置关系，并初步学会使用这些关系。 使学生在描述物体所在位置及其相关关系的过程中，初步了解现实空间的多样性和有序性。 使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义。 重、难点：辨认左右方向。 五 10以内的数 10 2-5 使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义。 使学生呢个在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个;理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，认识符号=、和。 3、培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感。 重点：数的含义、写数和大小比较。 难点：在具体情境中正确区分一个数表示的是几，还是第几。 六 认识图形 2 6 使学生通过辨认实物，直观感知长方形、正方形、圆柱和球的主要特征，知道这些物体的名称。 使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。 3、体会数学与现实生活的联系，加强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。 重点：判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱，还是球。 七 分与合 7 7--8 理解并掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，或把两个数合成一个数。 使学生在探索10以内数不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律应用规律的主动性。 使学生在活动中增强合作意识，提高动手实践能力，培养学习数学的兴趣和信心。 重点：理解、掌握10以内各数的分与合。 难点：相关数学思想的渗透以及有序思维方式的培养。 八 10以内加减法 19 9-13 初步体会加法和减法的含义，能熟练计算10以内的加法和减法，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题。 进一步体验分与合的思想。 初步形成良好的计算习惯，进一步感受数学与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。 重点：让学生初步体会加、减法的含义，熟练掌握10以内的加、减法。 难点：解答用括线和问号表示的实际问题。 九 认识11-20各数 4 14 初步感知计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十；知道“个位”和“十位”；会正确读、写11-20各数，知道数的组成；掌握20以内数的顺序，比较数的大小。 体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识、发展数感。 使学生在认数活动中，增强对数学学习的自信心。 重点：11-20各数的读法和写法。 难点：写11-20各数。 十 20以内进位加法 10 15-18 理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。 在不同算法的交流中，感受算法多样化，增强主动优化算法的意识。 积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，具有初步的数学应用意识。 重点：让学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 难点：用所学习的计算解决简单的实际问题。 十一 期末复习 4 19 理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算，并形成相应的计算技能。 进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、数一数的方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和数据意识。 能应用已经掌握的数学知识分析问题和解决问题，培