化学九年级上册第一单元走进化学世界《课题2化学是一门以实验为基础的科学》.docVIP

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 （基础课导学设计） 主备： 审核： 日期： 学习目标： 1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2、初步学会书写探究活动或实验报告的方法。 3、初步学习观察现象、分析原因、寻找结论的感性与理性的思维方法。 教学重点、难点：学会关注物质的性质、变化、变化过程级其现象分析 第一课时：蜡烛及其燃烧的探究 【自主学习】 【阅读课文】p11-p13，一、完成填空 1、化学是一门以 的科学，化学的许多 和 都是通过实验得到的。 2、学习化学一个重要途径是通过实验以及对实验的现象的 、 和 等，可以 和 化学原理。 二、给每小组展示一根蜡烛，并描述蜡烛的组成和石蜡的重要物理性质。 1、蜡烛是一件物品，它是由 和 组成的。 2、蜡烛中的石蜡在通常状况下是 色、 态，硬度 ，并有特殊气味。 3、把一小块石蜡放入盛有水的烧杯中，观察到的现象是 ，说明石蜡 。 三、合作学习与探究 可采用分组实验或教师演示实验两种方式进行探究学习。 1、点燃蜡烛，观察现象。 （1）石蜡受热 ，这是什么变化？ 。 （2）蜡烛燃烧过程中有哪些现象？这一过程又属于什么变化？为什么？ 。 2、进行图1—10所示的操作，交流讨论火焰的分层和各层的温度高低。 3、分别取一个干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的一个烧杯，按图1—11所示操作进行实验。观察到的现象是：（1） ；（2） 。根据第二步实验现象推测蜡烛燃烧后生成的一种物质是 。 4、熄灭蜡烛时产生的现象是 ，按图1—12所示操作，观察到的现象是 。 【思考与交流】 1、对蜡烛及其燃烧的探究实验，我们应分成几个阶段进行观察？ 2、点燃前关注的主要是石蜡的 性质，如 等。 点燃时和熄灭后主要关注的是物质的变化，如 等。 【自我测评】 可作为课后作业让学生学习探究活动（或实验）报告的填写。 探究活动（或实验）报告表 姓名 合作者 班级 日期 探究实验的名称 探究实验的目的：（1）探究石蜡的物理性质。 （2）探究石蜡燃烧的产物及其现象。 实验用品： 实验步骤和方法 观察到的现象 分析原因 1、点燃前（1）观察石蜡外表，切割石蜡，闻气味。（2）将一小块石蜡投入盛有水的烧杯中。 （1） （2） （1）石蜡能切割说明 （2） 2、点燃烧蜡烛实验过程 （1）点燃时 （2）在火焰上方罩有澄清石灰水润湿的烧杯。 （3）在火焰上方罩上一干净干燥的烧杯。 ? （1） （2） （3） （1） （2） （3） 3、熄灭蜡烛时 （1）刚熄灭时 （2）点火刚熄灭时上方白烟 ? （1） （2） （1） （2） 结论：（1） （2） 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【自主探究】 【阅读课文】p14-p16你能获得有关二氧化碳和氧气的性质信息，完成填空。 1、二氧化碳可使澄清石灰水变成 ，可根据 判断混合气体中二氧化碳的含量多少。 2、氧气可使带有火星的木条 ，木条燃烧越旺，说明 。 3、二氧化碳可以使燃着的木条 。 【阅读课文】阅读步骤1，叙述回答： 1、如何集取人体呼出的气体？这种收集方法叫 。 2、收集到的人体呼出的气体，盖上玻璃片后可以瓶口向上放置，倒放可以吗？为什么？ 阅读步骤2的叙述和图示，掌握两种成份不同的气体对澄清石灰水作用的实验操方法。 1、猜想有何实验现象 。 2、为什么要振荡？ 阅读步骤3的叙述和图示，掌握两种成份不同的气体对带火星的木条的作用的实验操作方法。 1、猜想有何实验现象 。 2、联想：用扇子给炉火扇风有什么现象？为什么？ 。 阅读步骤4的叙述和图示，掌握验证呼出的气体中除了含有二氧化碳之外，还含有另一种气体。 1、对着玻璃片吹气有什么现象？为什么？ 。 2、联想：春天经常看见玻璃窗上挂满水珠，这说明什么？ 。 【自我测评】 分组分步进行实验操作展示，边讨论边填写实验报告表。 探究活动（或实验）报告表 姓名 合作者 班级 日期 探究实验的名称 探究实验的目的： 实验用品： 实验步骤和方法 观察到的现象 分析原因 步骤1：（1）利用排水法采集两瓶人体呼出的气体。（2）用玻璃片盖好两瓶空气。 （1） （1） 步骤2：分别向一瓶人体呼出的气体和一瓶空气滴入数滴石灰水，并且振荡。 步骤3：将燃着的小木条分别插入一瓶人体呼出的气体和一瓶空气。 步骤4：取两块干燥洁净的玻璃片，向其中一块吹气，并与另一块对比。 结论：（1） 3