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以五项修炼创建学习型组织 Five Disciplines For Creating a Learning Organization 建设学习型组织—导言 ：学习型社会理念 20世纪60年代，学习型社会作为一种全新的理念受到广泛重视 国际：1968年，芝加哥大学校长赫钦斯在《学习化社会》一书中首次提出学习化社会思想。在未来社会，每个成员都是学习者，每个社会组织都是学习型组织。 美、德、意、加拿大、瑞士等积极致力于学习型社会构建。 我国： 2001.5江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上指出要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。 02年十六大强调：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。 03年十六届三中全会明确提出“构建现代国民教育体系和终身教育体系”（上海、大连、常州、深圳、南京率先启动建设学习型城） 1990年，美国麻省理工学院(MIT)的系统动力学家彼得·圣吉(Peter Senge)出版了一本具有划时代意义的著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》。 该书于1992年荣获世界企业学会最高荣誉的开拓者奖，以表彰其开拓管理新典范的卓越贡献。 提纲 一、学习型组织的认知 二、五项修炼的要义 三、教育的启示 一、学习型组织@五项修炼总观 什么是学习型组织@五项修炼 什么是学习型组织智障？ 什么是微妙法则？ 如何学习五项修炼？ 1. 学习型组织@五项修炼 1.1 企业长寿的困惑？ 为什么在许多团队中，每个成员的智商都在120以上，而整体智商却只有62？ 为什么70年代名列《幸福》杂志“500大”排行榜的公司，到了80年代却有1/3已销声匿迹？ 1.2 成为学习型组织的理由 1.3 什么是学习型组织？ 学习型组织是这样一个组织。在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。 学习型组织是二十一世纪的组织，它从组织素质的各个环节对传统组织进行了质的改造，使得人们胸怀大志、心手相连、相互反省求真、脚踏实地、勇于挑战极限及过去的成功模式，不为眼前近利所诱，同时以令成员振奋的远大共同愿景，以及与整体动能相搭配的策略与行动，充分发挥生命的潜能，创造超乎寻常的成果，从而从真正的学习中体会工作的真意，追求心里的成长与自我实现，并与周围的世界产生一体感，最终实现企业的持续成长。 1.4 学习型组织起源 1.5 彼得·圣吉与学习型组织 “学习型组织·五项修炼”是由当代管理大师，美国麻省理工学院彼得·圣吉博士通过四千家企业的培训研究，穷十年之功而提炼、总结出的一套完整的、操作性很强的、理论与实践相结合的信息化时代企业管理方法。圣吉博士的巨著《第五项修炼》在1990年出版后，迅即从美国辐射全球，它以企业全员的团队学习与创造精神的发挥为基本目标，顺应知识经济与信息时代的大潮成为企业追求的新时尚，被国际企业界誉为“二十一世纪的管理圣经”。 1.6 学习型组织@五项修炼 学习型组织是一个不断进行知识积累的团队。 学习型组织是以五项修炼为基本的学习和修炼： 自我超越 心智模式 共同愿景 团队学习 系统思考 系统观念与系统思考是学习型组织的理论方法的核心； 学习的基本意义和目的就是创造，系统思考正是一种综合与创造的方法。 学习型组织的定义 David A.Garvin: “学习型组织是指能够熟练地创造、获取、解释、转移和保留知识，并根据这些知识和观点，自觉地调整自身行为的组织。” ?是否有必要创建学习型组织，为什么？ ?学习型组织能够带来什么？ 一、学习型组织@五项修炼总观 为什么在许多团体中，每个成员的智商都在120以上，而整体智商却只有60？ 为什么1970年列名财星杂志“500大企业”排行榜的公司，到了80年代却只有1/3已销声匿迹？ 这是因为，组织的智障妨碍了组织的学习及成长，使组织被一种看不见的巨大力量侵蚀，甚至吞没了。 因此，未来最成功的企业将是‘学习型组织’，因为未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。 2.妨碍组织寿命的七项学习智障 2.1 局限思考 当组织中的人只专注于自身职务上，他们便不会对所有职务互动所产生的结果有责任感。就算对结果失望，可能也觉察不出何以如此。大家只会认为一定有人搞砸了。 （啤酒游戏） 2.2 归罪于外 2.3 缺乏整体思考的主动积极 2.4 专注于个别事件 2.5 不能觉察渐进变化的威胁 2.6 从经验学习的错觉 2.7 管理团队的迷思 层级结构日渐加深加大，成为各部门之间无法跨越的鸿沟，如果消除各组织功能间的鸿沟，将是每个公司最迫切，也是最困难的工作。