四、成人学习特点及结尾改总结.ppt

记忆的保留率 方法 3小时后 3天后 视觉 72% 20% 听觉 70% 10% 视听觉 85% 65% 记忆及再生能力 读 听 看 既听又说 自己亲自说 亲自说并付诸行动 成人学习中的障碍因素 成人智障 : 不认为自己需要培训，自视甚高。 注意力分散：注意力只有20分钟，干扰杂念多。 健忘更快：记忆力差，依靠理解，容易忘记。 固守经验：自己的经验、判断和主观是对的。 反弹抗拒：不轻易接受培训方式、讲师或内容。 害怕失败：对自己没信心、怕伤自尊、丢面子。 选择性吸收：根据需要、兴趣学习，解决问题。 应对方案 经常互动和练习 复习和回顾 多种授权方式 提供操作行为方法、步骤 善用激励 全脑学习 全感官学习 快乐学习 成人良好学习效果的因素 参与 激励 成果 的了解 转移 保持 加强 消除 荣誉 数据 目标 * 奖惩 参与 竞争 善用激励 激励 全脑学习 左脑 语言 概念 数字 分析 逻辑 推理 右脑 音乐 绘画 几何 空间 想象 综合 图表 故事 举例 案例 比喻 活动 游戏 意识 潜意识 全感官学习——VHF法 视觉型者喜欢示范（手势）、多颜色、多变化的描述，并且节奏快。 听觉型者需要有层次及连贯、详尽的讲述，押韵的字句。 感觉型者喜欢听故事，多情绪感受的描述，在乎意义及自己做的感受。 视觉型 听觉型 感觉型 快乐学习 内啡肽：无忧虑心理状态， 同时想重复经验。 多巴胺：