《小学数学教学内容改革与教学手法的关系》课题实施方案.docVIP

《小学数学教学内容改革与教学手法的关系》课题实施方案 莆田市城厢区龙桥街道中心小学 课题的核心概念及其界定 1、教学内容与教学手法的关系研究。根据教学内容，选择使用恰当的教学方法、教学策略、教学方式，让它们共同更好地为达成教学目标服务。 2、运用具体的教学内容的知识点进行相应的教学设计并付诸实施，在教学实践中检验它们的合理性、科学性和可行性。 二、国内外同一研究领域现状与研究的价值 2011版数学课程标准明确指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。 对照纲要和课标内容，结合教学实际不免让我们思考：教育改革经过了这一长时间的阵痛以后，真的蜕变成蝶了吗？作为一线的教师我们是不是真的把这些课程理念转化为教学行为了呢？201年，我们课题组通过大量的课堂跟踪活动，发现课程理念和行为相脱节的现象严重，老师是有了让学生自主探究、合作交流等等的新理念，但课堂上出现的却是大量的假合作、假探索、假交流、为了动手做而动手做，学生充当的完全是个操作工只是发生了形变，并没有产生质变我们课题组觉得有必要对此课题进行深入的研究，让老师们通过专家的引领、自身的实践、反思、再实践的过程，最终将教育理念落实到教学行为上，达到以教师发展促进学生成长这一目标。 第二阶段：探索阶段，以行动研究法、案例研究法为主的研究方法； 第三阶段：经验总结法、验证阶段，以比较研究法、观察分析法为主的研究方法。 五、主要观点与可能的创新之处 1、运用具体的教学内容的知识点进行相应的教学设计并付诸实施，在教学实践中检验它们的合理性、科学性和可行性； 2、对经过实践检验后认为适合教学内容的教学手法进行概括与梳理，形成成果，在中心校内及城厢内推广实施。 六、预期研究成果 阶 段 成 果 课题申请 文本 准备阶段 （2014.3---2014.5） 课题论文 文本 探索阶段 课例 文本 结题报告 视频 验证阶段 2014.6---2015.9 教学案例 文本 最终 成果 课题论文、教学案例、其他成果 文本 总结阶段（2015.10--2015.12） 结题报告 文本 优秀课例 视频 七、研究内容时间安排： 1.准备阶段：（2014.3---2014.5） ? （1）拟定课题研究方案,确定课题组成员; ? （2）组织课题组成员学习有关理论; ? （3）2014.5制定实施方案及实施计划 2.探索阶段: 2014.6---2015.9 ?（1）在课题方案有关的要求指导下，进行实践，概括操作基本要求。并分年级进行实践，形成人人参与，共同研究的氛围，并着力更新教育观念和评价观念。 ?（2）教科研骨干教师人人投入各年级的具体研究中，各数学组确定子课题 （3）边研究，边总结。做好个案，论文等档案工作。 3.验证阶段: 2015.10---20015.11 各年级开展“小学数学教学内容开放的实践研究”的课题研究，取得实质性研究资料，并逐步修改完善这一课题研究。 4.总结阶段:（2015.11---2015.12） ? （1）统计和分析研究过程中的有关资料,形成初步结论,撰写研究报告。 ? （2）结题汇报。