(word)高中地理新教材与网络教学.docVIP

高中地理新教材与网络教学 南海中学王高权 （2003年获南海区一等奖） 摘要：在全国各地的校园网建设热潮中，教育部指出校园网在教学过程中合理有效地应用，不仅可以改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且将会促进教育观念、教学思想的转变。本文以建构主义学习理论为指导，以高中地理课程计划为依据，以高中地理新教材基础知识为内容，探究网络环境下的自主学习和协作学习等教学策略。 关键词：建构主义、高中地理新教材、网络教学、自主学习、协作学习 一、高中地理新教材网络教学的依据 建构主义学习理论认为学习不是一个被动的记录外界信息的过程，而是在外界环境的影响下，学习者利用必要的学习资源而自行建构过程。这样信息技术不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作探索的认知工具。 高中地理新教材采用单元---课的结构，每课内容相对完整，自成一个小专题，十分有利于组织探究性教学；教材内容上：1、各单元都注重对地理事物和现象的过程分析，不直接给出结论，启发学生通过探究分析，自己得出结论；2、新教材特别是人文地理内容具有较强的时代性和开放性，与日新月异的社会经济发展联系紧密；3、新教材中不少地理原理（包括地理概念、地理规律等）比较抽象，且具有空间、时间跨度大，区域性、综合性强，反映地理演变过程的内容多等特点。 基于以上认识，结合我校的教学环境和软硬件建