单 元 备 课 卡(三年级第三单元).docVIP

单 元 备 课 卡 年级： 三年级 科目： 语文 单元： 第三单元 教材分析老师： 参与备课老师： 上课时间： 单元内容 及课时安排 第三单元（共14课时） 9、古诗两首 2课时 10、风筝 2课时 11、秋天的雨 2课时 12、听听秋的声音 1课时 语文园地 3 4课时 测试与分析 3课时 单元教学目标 1、 认写生字新词，联系上下文理解有关词语的意思。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 3.、通过课文学习，进一步感受秋季的魅力，感受它的美好，并学会用手中的笔描绘我们心中的秋天。 4、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。 单元重点 难点与关键 重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 2、通过课文学习，进一步感受秋季的魅力，感受它的美好，并学会用手中的笔描绘我们心中的秋天。 单元教具 学具准备 多媒体课件、录音机、小黑板、学习辅导等 单元教学建议 本单元的4篇课文，从多个角度描写秋天，无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕“秋天”这个专题编排设计的，教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。 本单元课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中首先要引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，这也是本单元的一个重点。 课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言。 单元难题及解决策略 1、P37第2题：我能用自己的话说出下面诗句的意思。 本题在于理解诗句的意思，同学们可结合朗读，并在朗读的基础上，借助注释试着理解，但不能生搬硬套，要能做到对全诗有一个总体的把握，理解大意，并不需要字字对译。 2、P41第2题：课文写出了做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，让我们读读有关语句，体会体会。 这道题给出了课文的清晰的线索，教师可以在教学课文的过程中根据这三个部分进行相关句子的查找及朗读体会，并总结当时的心情，这样在课后讲练习的时候就容易多了。 P45第2题：我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 这是重点题，但不难。教师在讲解课文的过程中可以根据内容进行朗读、板书并总结：课文是从植物颜色的变化、果实的气味、小动物的活动、树林的样子几个方面描写秋天的雨的。 容易出错知识点解答 容易出错的生字：异、遥、插、丧、磨、爽。师在教生字知识点的时候可以重点讲解字形或者让生进行对比来区别识字。 容易出错的词语：垂头丧气、磨坊、继续、炎热、凉爽、香甜。 3、语文园地三“我的发现”，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着扩展出表示前面这种颜色的新的词语来，可以引导学生说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。还可以围绕其它颜色进行词语的拓展和积累。“读读背背”可以仿照课本中的样子写一写，积累对子。 单元教学效果与反思 班级： 任教老师： 2