单元3导学案.docVIP

二年级下学期教案 学科 语文 年级 二年级 主备人 潘琳 使用人：潘琳 学习内容 日月潭 课时 2 课型 新授课 学习目标 1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 学习重点 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 学习难点 感悟读文。 教学准备 导学过程 批注 第一课时 情境导入： 1、你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？2、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。、1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、比较感知，指导朗读。1）2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。、用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。、、 ? ? ? 巩固反馈： 1、填空： 3、写出下列词语的近义词。 秀丽（ ） 清晰（ ） 朦胧（ ） 环绕（ ） 展现（ ） 4、写出下列词语的反义词。 清晰（ ） 薄（ ） 古（ ） 学后总结及反思： 第二课时 巩固复习： 1、字词：展示自己学会的词语。2、读文：把认为读得好的地方读给听。1、认读词语卡片：猜词卡——以打擂的形式抢读。2、分组读课文的一、二自然段。1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2、交流自己喜欢的句子。1、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。2、根据教师的提问，学生读最后一句话：3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方： 学习内容 葡萄沟 2 课型 新授 学习目标 1.会认11个生字，会写12个字。 2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文， 3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 学习重点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 学习难点 感悟读文。 教学准备 学生：自学生字词 教师：课件 批注 第一课时 情境导入： 1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？2、在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？请同学仔细地读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读。、读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？、默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：gān） dìng）着 ? 好（hào）客 ? 水分（fèn）用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚读文辨析“一个个”和“一个”的区别。、比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。 “五光十色”还可以用来形容什么？1、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面维吾尔族老乡2、 ? ? ? 巩固反馈： 在括号里填上合适的词。 （　 ? ）的枝叶　 （ ? ? ）的葡萄 ? ? （ ? ?）的凉棚　　　　　　　　　　　　　（　 ? ）的老乡 ? （ ? ? ）的葡萄干 ? （ ? 1、字词：展示自己学会的词语。2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。读课文，用自己的话讲讲 2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？饱含深情地齐读第四自然段葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？2、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方： 学习内容 难忘的泼水节 2 课型 新授 学习目标 1.会认12个生字，会写12个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有