单元第三节《比例尺的意义》导学案.docVIP

梅塘小学六年级下学期数学导学案 上课班级： 上课时间： 累计课时： 课 型 新授 主备 彭德锋 执教 学习内容 比例尺的意义 学习目标 1、 通过观察、测量、设计平面图的体验过程，在实践活动中体验生活中 需要的比例尺， 2、 理解比例尺的意义，能读懂不同形式的比例尺，能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺 学习重 难点 能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺 学 习 过 程 环节 初 稿 二次补充 问题导学 课前热身（独立完成，然后互相批改） 1千米 （ ）厘米 1米 （ ）厘米 1千米 （ ）米 20米 （ ）厘米 80千米 （ ）厘米 30厘米 （ ）千米 上课前，我测量出教室地面长9米，宽6米，现在就请你们当一回小小设计师，将教室占地的平面图画在练习本上，问“能按照原来的长度来画吗?” 小组合作 1、自学提纲： （1）什么是比例尺？说出公式。 （2）常见的比例尺一般有两类 比例尺和 比例尺。各举一例。 （3）1：100000000是 比例尺，1是 项， 100000000是 项。1是 距离，100000000是 距离。 （1）表示图上1cm代表实际的 km （4） 1：100000000 （2）表示实际距离是图上距离的 倍。 （3）表示图上距离是实际距离的 . （5）比例尺?? ）倍。（2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例尺是（ ）。 （3）如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例尺是（??? ）。 （4）比例尺1示图上1cm代表实际 （ ）km （5）比例尺0 50km表示图上1cm代表实际（ ） km. 二、判断。（20 ）（1）如果一幅图的图上距离等于实际距离，那么这幅图的比例是1：1（?? ）（2）一幅图的比例尺是8︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（?? ） 三、计算（50 ） 1、把下面的线段比例尺改成数值比例尺。 2、一幅图的比例尺是1：2000，改成线段比例尺是（ ） 重点讲评 线段比例尺化成数值比例尺时单位一定要统一； 比例尺的前项后项一般应化简成“1”，比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位 拓展延伸 选择合适的比例尺，画出教室的平面图 总结反馈 这节课你有什么收获？还有什么疑惑？ 教后 反思 120千米 0 40 80