如何进行有效的家校沟通_MNT.pptVIP

引言 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。” 家庭教育和学校教育如一天平的两翼，只有双方的通力合作，天平才有可能达到平衡，也才能达到教育的最终目的—儿童的和谐发展。 目前家校沟通现状： 家长与教师对家校沟通的态度 目前家校沟通现状： 家长对参与学校教育的感受 目前家校沟通现状： 家校沟通的内容(从调查的几个学校来看) 目前家校沟通现状： 家校沟通的形式(从八个调查学校来看) 目前家校沟通现状： 家长参与学校教育的角色 目前家校沟通现状： 家长与教师联系的频率(从调查的学校来看) 目前家校沟通现状： 家长与教师联系的时机(从调查的学校来看) 目前家校沟通特点： 1、态度迫切 2、沟通的内容一致性高 3、形式多以家长会为主 4、家校沟通频率不高 5、沟通时机主要以孩子出现问题而进行 目前家校沟通现状： 一位姓刘的家长反映，他的孩子在新华区某小学上五年级。一天，孩子告诉他说下午4点开家长会，他按时赶到学校一看，原来全校学生的家长都来了，家长按学校的规定坐到自己孩子所在教室的座位上。家长会的内容分四部分:一是校长通过安在各班的小广播向全体家长介绍学校抓教学质量的情况，大约用了半个多小时;二是一位从事少儿心理研究的专家通过小广播向全体家长讲述家长如何教育孩子的理论，大约用了一个小时;三是各班班主任向所在班学生家长介绍本班的整体情况，大约用了半个小时;四是各科老师介绍所教课程的情况，大约用了40分钟。最后家长会结束时班主任特意留下9个差生的家长准备小范围沟通。刘先生也是被特意留下的家长之一，但他因单位还有急活儿等他回去处理，就不辞而别了。刘先生觉得，家长们需要的是细致沟通，这种大呼隆式的家长会，显然使绝大多数家长无法实现这一愿望。 出现以下的状况 一些学校开家长会，不仅学生害怕，而且家长也害怕。据北京育英学校对328名不同年级学生所做的问卷调查显示:36.3%的学生听说开家长会心情紧张；而家长会后，11.3%的学生与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关系紧张，30，5%的学生受到严肃批评并被限制活动。 家长会作为家校沟通的桥梁，为什么会导致这样的结果? 目前家校沟通问题： (一)计划性差，随意性强 (二)单向灌输多，双向交流少 (三)阶段性强，连续性差 (四)互不理解，沟通不畅 家校有效沟通机制的构建 一、学校要努力搭建家教有效沟通的平台 1、努力创设有利于学生身心健康发展的育人氛围。 2、努力建设一支有较高理论水平和实践水平的心理健康教育教师队伍。 3、建立家长培训制度。 4、开展“千名教师进万家”活动。 5、保障家校交流的渠道。 6、建立学生心理健康档案。 家校有效沟通机制的构建 二、家长要恰到好处地当好家教沟通桥梁这个角色。 1、家长与老师的交流要及时、主动。 2、诚恳虚心地听取学生的在校表现，中肯坦诚地反映学生的在家表现。 3、既要充分听取老师的意见，也要适当坚持自己的正确判断。 家校沟通——  是一本读不完的书，需要我们不断学习； 是一段说不完的话，需要我们一起分享； 是一道解不完的题，需要我们共同探究； 是一件做不完的事，需要每个人的行动！  与家长沟通的注意点 １、认真听对方讲话，设身处地地体会家长的心情与感受。 ２、全神贯注于对方，通过相应的体态语表明你的注意力和兴趣在对方所讲的 内容上。 ３、用开放式的陈述对对方所表达的意思和情感作出反应。 ４、要注意字词的选择和讲话方式，避免封闭式的反应，即不要以评论家、 法官或道德家的姿态对对方讲话内容作出评判。 ５、尽可能给予一些富有建设性的建议，这是教师专业性的体现。 应避免的字词 害羞 偷 懒惰 吝啬 自私 炫耀 会不及格 更合适的字词 内向 在未经许可的情况下拿 有能力干得更多 难以相处 缺乏共享意识 喜欢吸引注意力 如果……　，有机会通过 尊敬的先生、女士： 我们学校正在开展综合实践活动课程，鼓励学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此我们希望孩子们能够寻找到社会中成人榜样，能有机会与社会中有一技之长的专家，有远见卓识的学者亲密接触，以使他们耳 闻目睹现实生活中工作着的专业人员，使他们对执著精神、创造力、解决困难更有切身体会。或者在某些专业领域受到实际的帮助。我们相信，孩子通过这样的经历，可能最终培养起对独立学习、自我激励、纵深探究的积极态度。衷心期待您的合作。 如果您有合作的意向，愿