安全游泳_谨防溺水_说课资料.ppt

安全游泳 谨防溺水 —— 说教材 说教学目标 说教学重难点 说教法 说学法 说教具准备 说教学过程 说反思设计 课程概要 说教材 本节课出自世界知识出版社出版的7-9年级《中小学公共安全教育读本》中主题3《意外伤害篇》的《游泳安全莫大意》。 本节课贯穿了《意外伤害篇》的整个教学，是学生对《交通安全牢记心》、《冷静面对火灾》、《遭遇入室盗窃怎么办》等内容深层次的融会贯通，更是进一步了解《电梯里受困莫惊慌》、《实验课上记安全》、《运动伤害莫轻视》等专题的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。 游泳安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面，因而本课内容具有很大的现实意义。 说教学目标 主动分析游泳时存在的安全隐患，揭示游泳溺水原因，了解游泳安全好习惯，掌握溺水自救及救他措施。 1.知识与技能目标 说教学目标 通过小组合作、交流等活动，培养学生分析 处理问题的能力，提高学生的合作与交流能力 2.过程与方法目标： 3.情感态度与价值观目标： 提高学生安全意识，并愿意自觉去学习游泳及其他防溺水安全的有关知识，懂得生命的来之不易，感悟生命的可贵。 说教学重难点 （1）教学重点：认识发生游泳溺水事故的原因及溺水事故的预防；学习溺水的自救、救他的方法。 （2）教学难点：游泳及其他溺水的自救、救他方法的掌握。 说教具准备 1.准备多媒体教学课件，收集有关溺水事故的案例、视频、图片、文字和相关的安全常识等； 2.课前组织学生准备情景剧，自编自演； 3.准备签名活动的签名条幅。 说教法 （1）创设情景法：依据发生在我们身边的事例来让学生真切的感受到因游泳导致的溺水事件的严重性，更好的激发学生的情感； （2）多媒体演示法：是根据学生的感性认识的特点，利用多媒体，把不易理解的难点展示出来，这样就能更有利于教学难点的突破。 （3）讨论引导及动手操作法：学生学习书本知识，一般来说是从感性认识开始，然后由感性过渡到理性，教师应有目的地给学生做演示，并让学生自己动手操作或演练，便可以有效地突破难点。 说学法 1、自主探究法：让学生根据自己平常的生活情景提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论。这样能培养学生的创新实践能力，也符合新课标的要求。 2、合作学习法 ：合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。 3、实际演练法：根据展示的问题，学生用实际演练把问题的解决方法呈现出来，这样既能带动课堂氛围，更能使学生从演练中找出没掌握的知识点，培养学生的实践能力。 4、竞赛讨论法：从学生的所学知识入手，调动学生学习的积极性、参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛，巩固知识。 说教学过程 一、事例情景导入，触发情感 在炎热的夏天，大家喜欢游泳吗？你在尽情畅游的时候，想到了自身安全吗？你可知道，水下凉爽，却暗藏着危机…… 事例：今年5月28日，龙溪铺镇下源某小学的三名学生及一名已辍学青年于下源水库游泳而全部溺水身亡。 去年的5月6日，一个极为平常的星期日，宜春天台镇一户人家的五名留守儿童因私自下河游泳而全部溺亡。6月9日，山东莱芜7名学生，湖南邵阳5名学生均游泳溺亡，同日，黑龙江哈尔滨市又有4人溺水身亡，同一天中，竟有16条鲜活的生命殒落，令人痛惜。 说教学过程 全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡； 中国溺水死亡率为8.77%，其中0—14岁的占56.58%，是这个年龄段的意外伤害的第一死因； 溺水在所有意外伤害死因中所占的比重，6年来持续保持在一半以上的水平，趋势有增无减。 说教学过程 视频资料：谨防儿童游泳溺水事故 说教学过程 师总结：人人都知道生命宝贵，为什么又会屡屡发生溺水事件呢？热爱游泳的同学们应该怎样做到“安全游泳，谨防溺水”呢？（师板书课题) 说教学过程 二、揭示隐患, 重视安全 （一）什么是溺水？ 溺水又指淹溺，是指人体淹没于水中，呼吸道、肺部被水堵塞，引起人体缺氧导致窒息而死。 （二）讨论：溺水的原因有哪些？ 提示：在游泳溺水的基础上适当扩展其他方面的原因。 （三）“动画”讲解：如何预防溺水？ 要求学生自我总结并讨论动画是否有没涉及到的方法。 鼓励学生积极思考并大胆发言，学生讨论完成后，每组各派一名代表就本组的讨论成果向大家汇报，教师进行归纳总结。 说教学过程 A. B. C. 说教学过程 E. D. 安全游泳 知识抢答 安全游泳 知识抢答 去游泳，要记住，大人不在不下水。私自游，很危险，不