2015-2016学年高中语文散文部分第五单元葡萄月令课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》资料.ppt

* 第五单元　自然的年轮 葡 萄 月 令 探 究 与点拨 一、问题探究 1．品赏“然后，请葡萄上架。把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲”。 【赏析】 “请”字把前文中备料、刨坑、竖柱的活儿写得轻松有趣儿了。我们似乎看到了果农们劳动时满面笑容、精神焕发的神情。“趴”字把老藤写活了。它休养了一个冬天，出来舒展舒展筋骨吧。“请葡萄上架”这个劳动场景，虽然“得费一点劲”，但在作者的笔下被点染得俏皮、轻松、愉快。 探 究 与点拨 2．品赏“五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。梨树开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了”。 【赏析】 虽然是简简单单的几句话，却写得极富有感情。“果园，美极了”，这是由衷的赞美，也洋溢着由衷的喜悦。梨花、苹果花、葡萄花的次第开放，给我们展现出一幅幅色彩斑斓的画面，让我们感受到生命的律动。 探 究 与点拨 3．文章开头和结尾都写到了雪，作用相同吗？请简要分析。 【赏析】 文章开头写雪，铺设了一种静谧的情调；结尾写雪与开头呼应，给人以周而复始的感觉，显示了生活的某种延伸，虽然简略，但意韵深远，结构严谨。这种呼应，又暗示了栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。 探 究 与点拨 4．文章中“疏”和“密”是如何体现的？ 【赏析】 葡萄十二个月的生长情况不都是详细介绍的，而是详略有致：文章重点放在三、四、五、八几个月上。因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。其余部分略写，但也不是草草了事的，比如一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽。大雪无声，葡萄“睡着”，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了”，与开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远。 探 究 与点拨 5．通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？ 【赏析】 写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果。 6．写景状物的一般方法有：①描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。②调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣” 《六一诗话》 。当然这些离不开仔细的观察，文章如何体现这一特点的？ 探 究 与点拨 【赏析】 形态：有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。 颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；——又不大一会，绿了。 长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天工夫，就抽出好长的一节的新条。 果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。 探 究 与点拨 7．状物散文有别于一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等等。请找些例子作简要说明。 【赏析】 1 比喻：“白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。”“……像绿玻璃料做的纽子。硬的。” 2 夸张：“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！” 3 拟人：“葡萄藤露出来了……吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。” 探 究 与点拨 二、写法赏析 1．结构严谨别致、详略有致。 本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是“疏”，是将散文“形散神不散”的特点推向极致的佳作。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果，其余部分略写。文章安排张弛有度，语“疏”而事“密”。 探 究 与点拨 2．运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文章表现力。 ①比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。 葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。 ②夸张：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！ ③拟人：葡萄藤……吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。 探 究 与点拨 3．语言淳朴自然、闲适自在。 通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，增强了语感的活力，如：“它真是在喝哎！”“可是你得快来！”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。” 探 究 与点拨 4．把“形散而神不散”推向了极致。 散文最突出的特点是结构散漫、随意，全篇以十二月份为基本框架、以葡萄的生长为基本线索，来组织文字。“形散而神不散”是散文的一般特征，但本文将这一特征推向了极致。它看似没有章法、不刻意求工，实则体现了更高意义的严谨，显