八年级数学下册《频数与频率》教案北师大版.doc

第五章 数据的收集与整理 备课时间：第11周 上课时间：第13周 第3课时：5、3频数与频率（1） 教学目标 知识与技能： 理解频数、频率等概念，并能读懂相应的频数分布直方图和频数折线图； 体会用样本估计总体的思想． 过程与方法： （1）能根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测． （2）进一步发展学生的统计思想． 情感态度与价值观： 培养学生用科学的态度进行统计活动． 教学重点：能读懂频数分布直方图和折线图，会用样本估计总体 教学难点：根据数据处理的结果做出合理的判断和预测 教学过程 第一环节 现场调查（5分钟，展开调查） 现场调查每一位同学最喜欢下列六门学科中哪一门功课？并用枚举法表示出来！（如用P表示政治，C表示表示语文，M表示数学，E表示英语，Ph表示物理，S表示体育） 假定调查结果如下（调查人数：50）： S M C E Ph M C S S Ph S M M S C Ph E E S M C M P Ph M M C S E Ph Ph C Ph E E M C E Ph E Ph E E S M C M P Ph M 通过现场调查掌握第一手资料，使学生明白统计的数据并不是凭空捏造出来的，并为下一环节的讨论提供合适的数据。 第二环节 学生讨论（10分钟，学生独立处理收集上来的数据） 上述的表示方式好不好？如果不好，请你设计一个更好的表示方式． 方式1：列表法： 功课 学生数（画正字） 学生数 P 2 C 8 M 12 E 10 Ph 10 S 8 方式2：用条形统计图表示： 第三环节 引入概念（5分钟，学生通过计算数据体会概念） 1、每个对象出现的次数叫做频数，而每个对象出现次数与总次数的比值叫频率．如： 功课 频数 频率 P 2 0.04 C 8 0.16 M 12 0.24 E 10 0.2 Ph 10 0.2 S 8 0.16 合计 50 1 通过填写表格，使学生理解频数与频率的区别与联系． 第四环节 设计方案（5分钟，小组讨论） 1、你估计语文课本中哪个汉字使用的频率最高？ 2、请你设计一个方案，同组同学进行现场统计．（方案应对人员进行合理分配，即定人查定页，对该页出现的某几个字的频数进行统计，估计其使用频率．） 第五环节 学生讨论（8分钟，学生小组合作探究） 将学生从语文课本同一本书随机抽取的6页出现的“的”和“了”出现的次数进行统计，求出它们出现的频率，并制成统计图． 随着统计总数的增加，这两个字出现的频率是如何变化的？ 你认为该书中的“的”和“了”两个字的使用频率哪个高？ 第六环节 学生反思（2分钟，各抒己见） 从今天的课程中，你学到了什么知识？频数与频率有什么联系与区别？ 巩固练习：（5分钟，学生先独立完成，后全班交流） 课本187页习题5．3第1，2题 思考题：课本第188页习题5．3第3、4题（给学有余力的同学做） 布置作业：创新设计 教学反思 1