基因在染色体说课稿.doc

基因在染色体上《?基因在染色体上》是人教版教材生物必修第?第节内容。根据本教材的结构和内容分析，结合着高年级学生他们的认知结构及其心理特征，教学目标教学重点。 。 教学难点 （2）基因位于染色体上的实验证据。 二、说教法 生物是一门培养人的实践能力的重要学科，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于： 1、直观演示法：利用进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。、说学法 ：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。结合本节课内容，指导学生自学法、讨论法、归纳法进行的学习，在教师的指导下，学生通过有目的、有选择的阅读，通过课堂论坛的积极讨论，使学生主动地参与到学习中，同时培养了学生的合作精神。 、说教学过程 在节课的教学过程中，注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。入新课（3分钟）是生物教学非常重要的一个环节温故而知新引出新知识，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。使学生明确本节课要讲述的内容，激发起学生的求知欲望。2、讲授新课：（30分钟）在讲授的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。学生已经学习了孟德尔遗传定律，在此基础上，有能力通过对遗传图解的分析3、课堂小结（3—5分钟）把课堂传授的知识尽快地转化为学生的4、板书设计 以便学生能够理解掌握基因在染色体上 一、萨顿假说 核心：二、摩尔根的试验 F1 红眼（雌、雄） F1雌雄交配 F2 红眼红眼（雌、雄） 白眼（雄） 3/4 1/4 3. 实验解释---遗传图解 红眼 XWXW × 白眼XwY XW Y 红眼 XWXw 红眼XWXW ：红眼XWXw：红眼XW Y：白眼XwY 三、 孟德尔遗传规律的现代解释：基因分离定律和自由组合定律的解释 5、布置作业。 针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。