外国语学院自评课稿.doc

西南科技大学外国语学院自评报告 (草案) 目 录 章节 章节名 页码 0 概述：历史沿革和基本情况 2 1 专业办学目标与建设规划 3 2 专业与课程设置 10 3 师资队伍建设 18 4 教学条件与实践环节 27 5 教学管理 30 6 教学研究与改革 32 7 科研水平 37 8 教学质量 40 9 社会声誉 47 10 特色项目 48 概述：历史沿革及基本情况 西南科技大学组建以前，其前身四川建筑材料工业学院于1993年9月开设科技英语专业，招收三年制专科生；在西南工学院时代，仍保留了科技英语专业，同时在基础部设置公共英语教研室；绵阳经济技术高等专科学校1997年9月开设英语专业专科，包括有经贸英语和旅游英语两个专业方向。 2000年8月，西南科技大学组建，次年4月3日成立了外语系，2002年4月更名为外国语学院。2000年11月11日，“川教高[2000]16号”文批复，同意西南科技大学筹建英语语言文学专业。2001年9月，我院试招第一届英语专业本科生。2001年12月15日，“川教高[2001]59号”文批复，同意增设英语语言文学专业。2003年11月28日，“川教函[2003]444号”文批复，同意试办日语语言文学专业，2004年9月，我院开始招收第一届日语专业本科生。2003年9月26日，“川学位[2003]9号”文批复，同意我院设立英语语言文学硕士点，2004年9月，我院开始招收英语语言文学硕士研究生。 学院现有教职工111人，其中教授5人，副教授31人，讲师43人，先后有12人留学美国、英国、加拿大、日本等国家。聘请外籍专家4—6人，聘请客座教授5—10人。学院现有英语语言文学硕士学位点，招收英美文学、语言学、文化研究、翻译理论与实践方向硕士研究生。本科专业有英语、日语专业，已向社会输送了近千余名合格的高级应用型毕业生，取得了良好的社会反响。现有在校英语专业硕士研究生46名，英语专业本科生1173名，日语专业本科生125名。学院本着“求是创新、追求卓越”办学思想，发挥西南科技大学“以理工为主线、兼容人文科学”的综合性大学的学科优势，注重理工背景下的人文素质培养，实施跨学科交叉和学生自主学习教学模式，培养符合人才市场需要的高质量、复合型、应用型外语人才。学院设有研究生教研室、英语专业教研室、日语专业教研室、大学英语教研室等教学机构；设有非洲裔美国黑人文学研究中心、加拿大研究中心和以色列研究中心等学术研究机构。学院拥有省部共建大学英语教学与改革实训中心、调频发射系统、多媒体语言实验室、视听室、录音室、音频与视频制作室，音频与视频网、5套境外许可落地节目。学院图文信息中心、学生阅览室拥有英、日、俄、法等语种各类图书、期刊30000余册，音像库存有丰富的声像影视资料。 专业办学目标与建设规划 1.1 专业定位 1.1.1 专业办学定位 西南科技大学组建又来，学校围绕创建有突出特色的教学研究型大学的目标，按照“育人为本，德育为先，科学理性，开放包容，彰显卓越”教育方针，贯彻“质量立校、人才强校、特色铸校、和谐兴校”的办学思想，以实行完全学分制为龙头，全面推进教学改革。应该说，学校在教学工作中的大力改革和系列创新举措，为我院专业办学目标与建设规划的确立，提供了体制、机制和硬件等方面的坚实保障。 经过不断的融合和机制改革，我院自组建以来，在逐渐理顺院内各教研室之间、学院与校内各部门之间、院际之间关系的前提下，抓住西部大开发和绵阳科技城发展给我校、我院带来的难得机遇，借助西南科技大学迅猛发展的良好势头，制定了一整套符合我院专业发展实际和社会需求的教育理念、培养目标、课程体系、教育教学方法、教育实践手段、学生工作和教育教学质量监督、检查方法等。 根据“高等学校外语专业教学指导委员会英语组”制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》关于“21世纪对外语专业提出的挑战和新世纪外语专业人才的培养规格”以及“面对21世纪的挑战我国外语专业本产教育存在的问题”的论述以及我们对西部地区英语专业人才需求情况的基本分析，我院的专业办学定位为：立足四川，服务西部，面向全国，放眼世界，即立足四川和绵阳科技城建设需要，服务西部大开发的宏伟事业，面向全国培养德才兼备的外语人才，为友谊和交流，促进各文化的和谐输送新鲜血液。 .1.2 人才培养目标定位与培养规格 在人才培养方面，我们认为：21世纪将是一个国际化的高科技时代，是一个由工业社会进一步向信息社会转化的时代。科学技术的高速发展、新兴交叉学科的涌现、人文文化和科学技术之间的相互渗透和融合、社会的信息化以及知识和信息传播技术的日新月异加剧了世界各国文化的交流、碰撞和合作，迫使我们必须加大外语专业人才培养的力度，拓宽外语人才的知识