教师的沟通艺术分析.pptVIP

 教师沟通的艺术 什么是沟通： 沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。 故事： 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人 说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂 “荷薪者”（担柴的人）三个字，但是 听得懂“过来”两个字,于是把柴担到 秀才前面。 秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）” 卖柴的人听不懂秀才的话说了句“精神病”担着柴就走了。 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人 说：“担柴的人过来！”卖柴的人听懂了 于是把柴担到秀才前面。 秀才问他：“多少钱一斤？” 卖柴的人就告诉秀才价钱。秀才接着说：“你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。” 卖柴的人听了觉得有道理，就把柴火低价卖给了秀才。 教师与学生的沟通 一个极为普通但又长期在脑海中萦绕不散的教育现象: 同一堂课，同一内容 甚至面对同一群学生 有的—得心应手，异彩纷呈 有的—死气沉沉，味同嚼蜡 成功的教育取决于多项因素。其中一个最重要的因素是教师与学生之间的有效沟通。有人比喻说：“沟通就是构架心灵的桥梁。有了桥，你就拥有了世界，甚至拥有了一个宇宙。”师生沟通就是“架桥”，是构筑一座通往教育目的的“心灵之桥”。这座桥一头连着教师，一头连着学生。教师是这座“心灵之桥”的主要设计者、营造者。 低效和无效教育的最终原因： 师生双方“沟通”的 低效和无效 学生最不喜欢老师说的十句话： 1. 你真的很讨厌。 2. 你怎么又不交作业。 3. 怎么不好好学习。 4. 你真是个大笨蛋、猪、白痴、垃圾之类。 5. 怎么才考了这点分。 6. 就你这样也学得起来，就你这样也行。 7. 你怎么老是慢慢腾腾的。 8. 别再解释了，我知道你在说谎。 9. 把你家长叫来。 10. 别以为自己有多了不起，也不仔细瞧瞧自己的分量。 1、语言涉及家庭、父母，甚至带有讽刺或鄙视的口吻； 2、对学生的本性下结论； 3、对学生的言行举止评头论足； 4、拿学生的缺点或生理缺陷做事。 请记住：语言的伤害，刺上的是心，是灵魂，它远远超过了肉体所遭受的侵害。 2004年11月16日的一条新闻引起人们的注意：由“中国少年儿童平安行动”组委会公布的“你认为最需要解决的校园伤害”专项调查结果显示：在全国29个省、市、自治区的1170名少年儿童中，81.45%的受访学生认为校园“语言伤害”是最急需解决的问题。 教师与学生之间的有效沟通 接纳是这样的一种心理品质：“教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人。” 美国著名心理学家、咨询专家高顿认为接受他人是培育良好关系的重要因素。接受令学生深思，敞露自己的情感；不接受则使学生焦虑不安，导致反抗致使交流滞塞、终止。 尊重是指：教师要尊重学生的人格，师生在人格上是绝对平等的。因为学生和教师一样都是独立的个体，都是“人”。 记住：在处理问题、批评学生时就事论事，不要批评、诋毁学生的品性与人格。其实，这就是对学生人格的重视和尊重。 例如:学生因为没做作业而撒谎，老师会有什么反应呢？教师A：“不做作业么，就是太懒!作业不做，读书不好好读，撒谎倒学得很快!你这样子下去能有什么出息 ”。 教师B：老师悄悄把他叫到一旁，拍拍他的脑袋说:“把作业补上就行了，何必说谎呢？” 学生不小心打碎了玻璃窗，老师会有什么反应呢？ 教师A:“啊!你怎么又闯祸了!除了闯祸你还会干什么!这么不小心,读书肯定也读不好!” 教师B:“你不小心把玻璃窗打破了,是吗？那你按价赔偿或换上新的就可以了。” 教师A就没有做到尊重学生：给学生造成了很大的心理伤害。有时候，这种做法还会造成意想不到的严重后果。(河北省某重点中学的初二学生王某因为被老师误认为