教师体态语分析.ppt

教师体态语 一、体态语的定义 体态语，又可称为态势语，是指教师在教学中运用手势、眼神、微笑、身姿、仪容仪表等非语言因素来传递信息、表达情感态度的身体语言。 二、教师体态语的功能 1．辅助课堂讲授 2．调控教学活动 3．沟通师生感情 【技能训练】 训练一：有的教师认为教师体态语只不过是一种“雕虫小技”，用不着学习和规范。你认为教师体态语有无学习和规范的必要?请同学列举老师上课时一些不雅的动作行为。 训练二：请同学回忆并介绍自己最喜欢的一位老师的上课特点，并模仿其上课的各种姿势和表情。 三、体态语运用的原则 1． 适 度 2. 准 确 3. 得 体 4. 和 谐 得体的具体体现 （1）教师的体态语要与教师的角色身份、年龄、课堂教学环境和教学内容相适应。 （2）教师的体态语动作要考虑到学生的年龄、性别、知识结构等。 （3）教师的体态语动作不能夸张，要自然、生活化。 （4）教师要力求避免不雅的体态语动作。  面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气像勿傲无怠，颜色宜和宜静宜庄。 技能训练 在一次数学课上，正在讲解的教师看见班上的一个学生伏在桌子上睡觉。这位教师心中很不高兴，直接用手指指名道姓地叫学生的名字并请他站起来，但这位学生根本没反应。教师怒火中烧，快步走到学生面前并在桌子上猛拍一下，学生吓得一下子惊醒过来，略带惊恐而又不知所措地呆望着怒目圆睁的老师，惹得全班同学哄堂大笑。请你分析并评论这位教师对体态语的使用存在哪些不得体的地方?假如是你，你该如何处理? 四、体态语的类型及运用 （一） 目光语 （二） 身姿语 （三） 衣饰 （四） 手势语 （五） 表情语 （一）目光语 “眼睛是心灵的窗户。” 1.教师目光语使用的基本要点 （1）目光有神采，目光经常保持面对学生。 （2）师生眼神互动以组织课堂教学 2.教师常用的目光语 （1）正视——教师视线与学生视线平行接触 。 （2）环视——教师的目光作环状扫描 （3）点视 （4）俯视 ——教师的视线自上往下接触学生。 （5）注视 ——指目光较长时间固定于某人或某物。有严肃注视、授课注视、亲密注视三种类型。 严肃注视——以双眼为底线，上顶角到前额的三角形区 授课注视——对方两眼与嘴部之间的倒三角区。 亲密注视——对方两眼与胸部之间的倒三角区。 教师不宜出现的目光语  （1）盯视 （2）瞪视 （3）怒视 （4）呆视 （5）漠视 （6）仰视 【技能训练】 训练一：请学生观看名师实况教学录像，注意观察教师的表情及眼神变化。观察训练时，请学生注意抓住关键部位来分析，如眉的展与蹙、眼角的翘与垂、嘴角的上与下等。 训练二：分组进行讲课表演，要求讲课同学能合理应用目光语和微笑语，其他同学观察并试作评析。 （二）身姿语 教师身姿语是指教师的身体躯干的动作。教师的身姿语主要有站姿、行姿、坐姿和蹲姿。 1.站姿——端庄,挺直,精神饱满 不正确的站姿有： 身体紧靠在讲台上； 双手撑在讲台上 ，耸起双肩，或肘放在讲台上，双手撑头； 脚踏在讲桌的格板上； 斜立，一只脚伸出不停地抖动； 手插在裤兜里。 技能训练 　　 2.行姿 抬头挺胸，步履稳健而轻捷,手臂自然摆动。不要摇摇晃晃,慌慌张张，拖拖沓沓。 严肃坐姿：落座在位置的前半部，两腿平行垂直，两脚落地，腰板挺直——说者、听者都十分严肃认真。 随意坐姿：不同的坐姿反映不同的心理 抬头仰身靠在座位上——桀骜不恭 上身略前倾,头部侧向说话者——洗耳恭听 上身后仰并把脚放在前面的桌子上—放纵失礼 欠身侧坐椅子的一角——谦恭 翘起二郎腿不时晃动——心不在焉 频繁变换坐姿——不耐烦 5.姿态变换 （1）俯身 俯身体态是不拘礼节的表示，表示亲切、关怀的意义，适合用于情绪易波动、性格内向的学生。 （2）直立 指教师停止讲课，笔直站立，注视某一学生。直立体态表示严肃、威势和制止的意思。这种方式适合那些性格外向且顽皮的学生。 （3）面对 教师采用面对学生这种姿势，可以使目光随时注意到教室内任何一个学生，便于随时觉察全班学生的一举一动。 （4）背对 背对学生的这种姿势是常在板书、挂图以及贴、钉教具时使用， （5）侧身 侧身往往是教师在带领学生展开想象时，或提出问题带领学生思考时使用。 （三）衣饰 1.讲课时对教师衣饰的要求； 2.教师衣饰注意的原则 ； 3.教师衣饰的禁忌。 2.教师衣饰注意的原则 （1）要克服守旧思想， （2）要克服求异心理。 教师衣饰的禁忌