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基于学生发展核心素养，以单元教学设计来撬动课堂转型 2015学年第二学期二中附校听课月总结 黄 燕 各位老师：大家好！ 在讲听课月总结之前，我想先简单采撷近段时间国内外各个层面出台的教育教学类的相关重磅消息： 引言 教师版的PISA测试结果也来了！经过整整一年的数据整合与分析，由经济合作与发展组织（OECD）开展的上海教师教学国际调查（TALIS）项目结果于2016年2月19日凌晨零点公布。调查显示，上海初中教师的年轻化、专业化水平远远超过国际平均水平；上海初中教师的教育个性化和多样化也超过了我们的想象；上海初中教师全球最棒！幸福来得这么突然，简直令人不敢相信啊！但是，在信息技术应用方面，上海初中教师则有待加强。 最新出炉的“中国学生发展核心素养（征求意见稿）”透露，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。有关专家表示，核心素养将为学校带来六大变化。这六大变化包括，育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养；课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势；实践活动；更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养；课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大变化；学校课程更加贴近学生的生活；未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。 3、联合国教科文组织重磅报告：重新认识知识、学习与教育。联合国教科文组织（UNESCO）前不久公开出版的一份新的研究报告。《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》（Rethinking Education: Towards a global common good?），这是联合国教科文组织成立70年以来，继1972年出版了研究报告《学为生存：教育世界的今天和明天》（在教育上提出“四大支柱”，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。）之后的又一份非常重要的报告。我国著名权威教育学者、中国教育学会前会长、北京师范大学资深教授顾明远先生第一时间发表评论称：这份报告必定像前两份报告那样对世界教育的发展产生重大影响。摘录文中几个重要观点：其一，21世纪需要什么样的教育：呼吁新的教育形式，培养当今及今后社会和经济所需要的能力。这意味着超越识字和算术，以学习环境和新的学习方法为重点，以促进正义、社会公平和全球团结。其二，在不断变化的全球教育格局中，教师和其他教育工作者的作用对于培养批判性思维和独立判断的能力、摆脱盲从至关重要。其三，学校教育不会消失。 报告认为，即便技术再怎么发展，教师这个光荣、伟大、崇高的社会职业并不会消失。所有国家必须仍将有效的教学职业视为本国教育政策的优先事项。”　 4、2016年两会教育热点：1）“十三五”期间义务教育仍然是九年；2）学区房、择校热：义务教育的资源配置还不均衡。（前不久在北京的一所著名小学附近卖了一套每平米40多万元的天价房。北京四中校长刘长铭委员表示：自己不会买这样的天价学区房，而是会把更多精力、包括家庭的财力放在改善家庭教育的品质和质量上（包括各种活动以开拓孩子兴趣和远足等）。教育部长袁贵仁表示，为什么义务教育普及以后现在还有择校热，还要划片？那就意味着义务教育的资源配置还不均衡。）3）学费：普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费；4）高考：全国高考一张试卷现在为时过早；5）农村教育：根本是农村教师；6）校园凌霸：加强依法惩治；7）高校毕业生就业创业等。 5、来源于“中国基础教育发展中心”的李克强总理一篇文章：《教育走的太快，请等等落下的灵魂？》，李克强总理说：教育的问题出在哪里？教育的核心问题不是出在我们的技术、不是出在我们学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面——我们的教育缺乏的是灵魂的东西！我可以说这么一句话，中国的教育技术层面已经走得太快了，“灵魂”跟不上了。我对教育的信仰就是要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。一定会有我们想要的结果，那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满。这才是教育新常态！ 的确，关乎每个百姓家庭的、关乎整个民族兴衰的我们的教育面临很多新生事物，遇到很多瓶颈问题，需要迎接很多挑战。我们不难发现：近来教育界热点不断，有关“学生发展核心素养”、 “撬动课堂转型”等核心关键词出现的频率极高。接下来我们也紧跟教育改革发展步伐，将此次的听课月活动总结紧紧围绕“学生发展核心素养”、“联合教研”、“单元教学设计”、“撬动课堂转型”这几个核心关键词来进行。 这八年来，全校教职工在张校长课程领导力的顶层设计引领下，我们学校不仅注重课程开发，（按最新术语说法）经历着课程1.0（课程的开发与实施