健康教育诊断-计划与干预-评价(05.4.6)分析.ppt

健康教育诊断_计划_干预与评价.2002级夜大预防医学专业专升本 健康教育诊断?计划与干预?评价 首都医科大学 李 军 第一节 健康教育诊断 第二节 健康教育计划和干预 第三节 健康教育评价 回顾 健康教育 是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。 “知”?“信”?“行” 健康促进 是一个综合的教育，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动，以减少它们对个体和大众健康的不利影响。 第一节 健康教育诊断 健康教育诊断是健康教育活动计划、实施干预和评价干预效果的前提。 健康教育诊断是调查研究工作（涉及调查研究基本理论和方法）。 掌握健康教育诊断的基本思路是正确诊断的前提条件。 健康教育诊断的基本思路 一、健康教育诊断的概念 健康教育诊断指在面对人群的健康问题时，通过系统的调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。 健康教育诊断与临床诊断的区别与联系？ 二、健康教育诊断