第八讲郑晓边2011大学生常见心理问题及其辅导策略.docVIP

2011湖北省高校教师培训班专题讲座 大学生常见心理问题及其辅导策略 郑晓边 华中师范大学心理学院,xiaobianzheng@263.net 大学生心理问题概要 1、调查与研究数据描述 心理问题已成为近年来大学生休学退学的第一位原因。 大学生心理问题的发生率在10-30%之间。大学生心理健康总体水平低于全国常模。 大学生心理问题的发生与性别、个性、民族、年级、专业、地域、独生子女与否等可能有一定相关。 常见的心理问题是：人际关系问题、恋爱问题、学习问题、情绪问题、神经症、贫困、就业、网络成瘾、反社会行为等。 在不同年级中的表现有一定规律：集中表现为一年级的适应问题，二年级的人际交往问题，三年级的恋爱情感问题，四年级的求职择业问题。 男生的心理问题比较分散，而女生则主要集中在人际交往和恋爱情感问题。 大学生心理健康研究呈上升趋势，以使用量表测评心理健康状况为主，相关因素研究得到重视，理论研究不断深入，实践应用性研究、干预性研究正开始探索，心理-生理相关研究开始探索。 有关的心理健康状况或行为问题的调查和对比研究，绝大多数使用《症状自评量表 SCL-90 》，其次是《艾森克个性问卷 EPQ 》、《明尼苏达多项人格个性测量表 MMPI 》、 《焦虑自评量表 SAS 》、《抑郁自评量表 SDS 》、《人格诊断问卷PDQ—R》、《状态—特质焦虑量表STAI Y 版》、《防御机制问卷 DSQ 》、《田纳西自我概念量表 TSCS 》，相关因素研究量表使用较多的是《父母教养方式问卷 EMBU 》、《社会支持评定量表》。 从医学院校、师范院校和军校大学生同其他文、理、工科院校大学生的心理健康状况比较研究，发现医学生、师范生、军校生的心理健康尤其值得心理健康工作者的重视。 一些学者就不同民族、不同区域的大学生心理健康进行对比研究，揭示不同文化、不同民族大学生个性心理的差异。 2、研究的不足： 1）医学院校、师范院校、军校这三类学校研究成果较多，其他文、理、工、商、农、林等院校的大学生心理健康状况研究缺乏； 2）大学一年级学生心理健康研究比较多，但中高年级及研究生心理健康研究比较欠缺； 3）不同民族大学生心理健康的比较研究还不普及，国内外大学生心理特征、心理健康水平的比较研究也很少； 4）家庭、社会支持对大学生心理健康影响的研究开始得到心理工作者的注意，但教师对学生心理健康影响的研究还是太少； 5）描述性调查多且零散，对影响因素的探讨较少考虑多变量及变量之间的相互作用等； 6）研究模式停留在生理、心理或社会因素单一取向上，三者的多维取向比较少； 短时间完成的横向研究多，需要长时间的纵向研究和跟踪调查比较少； 7）研究结果应用于心理咨询、心理治疗的比较少，大学生心理咨询、心理治疗理论与实践的研究也比较欠缺。 3、今后研究重点 重要研究领域主要有开展学生、教师心理健康研究；着重研究中国人的心理特征和心理障碍的表现形式，提出适合中国人的心理咨询的理论和方法。 要不断提高科研水平，采取以下措施： 建立心理健康工作者网络，推广研究方法，达到资源共享，提高我国心理健康研究的整体水平； 加强各类高等院校心理健康研究，使心理辅导更具有针对性、合理性和科学性； 加强不同年级大学生、研究生及毕业生的心理健康研究； 加强各民族跨文化及跨国研究，借鉴国外心理健康研究方法，结合本国国情、文化背景、以及大学生的心理特征进行创造性的本土化研究； 加强高校教师对学生心理健康影响的研究； 提倡生理-心理-社会的研究模式； 对需要长时间跟踪研究、纵向比较研究及跨区域大样本研究加大投资和奖励力度； 加强研究成果的推广应用，加强研究的科学性、规范性及实用性； 加强心理辅导的理论和实践研究，探讨中国特色的学校心理健康教育模式。 4、困境与整合大学生成长中的发展问题主要分为五类：1）学习动力问题。在大陆，整个青少年面临着推迟就业与学历投资教育的学习压力，学习动力系统出了问题，“学而优则仕”，青少年的学习目的是报答父母与找一份好工作，不是学习兴趣的吸引。2）人际关系问题。在中小学应试教育体制中，没有教学生“怎么做人”，而青少年虽然生理成熟了，但心理没有同步成熟，更不知道如何与他人交往。随着社会整体的转型、进步，青少年在人际交往上的问题因高考掩盖而转移到大学阶段出现，他们甚至不知道男女学生如何正常交往。3）情绪问题。尤其是考试焦虑，恐惧、抑郁等。4）自我问题。如不良的自我观念、自我评价。5）大学生的择业问题。即毕业后求职找不到职业。 需要重新从五个方面来审视大学生心理健康的理论维度和工作朝向： 1）指导学生建立强大的内部学习动力系统。这种学习动力是来自学生对学习的求知欲望。心理辅导就是要帮助他们激起学习的内部动机和正确归因的心理力量，以此建立起学生强大的内部学习动力系统。 2）