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一颦一蹙总关情 ——细节描写 宜城二中 杨凤霞 各位老师： 大家好！ 我今天说课的内容是作文课《一颦一蹙总关情——细节描写》，我将从五个方面对本课进行说明。 说教材，说学情 说教材：本课是必修一的第一单元，目的就是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，能够进行细致生动地表达。 说学情：我们的大部分学生在写作中都是“三无产品”。 1.无慧眼，缺乏写作的源泉，没能养成观察的习惯，没能留心生活，发现生活中的细节之美。 2.无慧心，学生大多阅读量少，知识和思想贫乏。 3.无妙笔，写作训练较少，缺乏写作热情，训练的系统性，连贯性，针对性不强，学生无法形成一套完整的写作方法。 说教学目标及重难点 1.知识与能力目标：援例分析，掌握细节描写的方法，培养学生观察、想象及表达能力，进行片段作文。 2.过程与方法目标：比较鉴赏——品读经典——小试牛刀——大显身手，让知识与能力同步增益，实现“教是为了不教”。 3.情感态度与价值目标：引发学生情感冲动，自觉投入写作训练，体验亲情，学会感恩。 根据本课特点及难易程度，目标1、3定为教学重点，目标2定为教学难点。 说教法及学法 说教法：新课改的理念就是建立新型的师生关系，教师是课堂教学的组织者、引导者，是学生学习的促进者，让学生自主探究和发现要比被动接受快乐，德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理。”为了激发学生的写作激情，我采用了情境导入法——介绍讲解法——分组讨论法——当堂评论法等多种教学方法，来提高学生“我要写”的冲动。 说学法：为了让学生更好地自主探究和发现，我采用了戏剧表演法——情景写作法——合作交流法——学生修改法等方法来让学生自由发言，互动点评，激发学习热情，从而达到教学目的。 说教学过程 《高中语文新课程标准高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣应着重培养学生的观察、想象和表达能力，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，关注社会热点，激发写作欲望。?? 在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。新课程标准明确指出：应根据不同学生的具体情况，鼓励学生开展多种活动，分享乐趣，交流成果，共同提高能力。高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。形象、直观2014-5-25