课题研究(第七次).docVIP

习作素材训练方法： 第七阶段研究过程及成果 仁德二小课题研究组，在学校领导的直接指导下，2月10日至4月30日，按“人”、“事”、“物”、“景”分为4个组，结合小学二、三、四、五年级《语文阅读与作文高效训练》这本课外阅读书，经过上课实践，后来集中讨论，充分研究，精心论证，得出了4个研究组第七阶段观察指导习作的指导教案如下： 精心设计好文章的开头 寻甸县仁德镇第二小学 郭 艳 丽 教学主题：抓关键词语理解句子 教学目标：1、让学生通过阅读演练，能找出句中的关键词语。并理解关键词语在句子中的意思。 　　　 2、让学生在习作时，学会使用一些关键的词、句。 教学形式：阅读，练习，说一说，议一议，写一写。 教学重点：指导学生练习在习作中尽量使用一些关键词。 　 教学难点：在组织活动过程中，注意正确选择和使用词语。 课前准备：收集5.12汶川大地震的资料和图片。 教学过程： 阅读演练： 示范引导，举一反三。（引导找出短文中的关键词。） 借机渗透，适时点拨。 （学生自己的习作如果不使用关键词语，句子就会很平淡，举例进行比较。） 总结积累，鼓励运用。 （习作时，可以通过一句话，一个眼神，一个动作，一个关键的词语来表达一种思想，一种情感。让我们的作文既有“身”，又有“神”。 二、习作指导：　 1、自读习作要求，弄清要写什么? ( 写自己了解到的生命现象，写身边那些热爱生命的故事，感人的故事，打动人心的故事。) 2、师生交流自己收集到的素材。 一个刚出生的婴儿，被父母遗弃，但好心人却收留了他… 一位农村的叔叔患病无法医治，但社会各界的好心人却主动为他捐款… 在汶川抗震救灾中，全国人民与灾民之间，心连心，手拉手，共同上演了一幕幕感天动地的大行动… 　　 3、教师出示一些词语供学生参考： 羡慕 诧异 开心 温和 自卑 关键 自信 感染 搪塞 呵护 鼓起 触摸 斥责 触动 蝴蝶 怯生生 一窝蜂 兴高采烈… 4、、学生口头作文，教师、学生共同修改，特别针对句中的一些关键词的使用。文中一些关键句子、关键段落的运用。 三、学生练习习作。 读写达标一：教学案列 围绕习作开头的中心句写清一段话 寻甸县仁德镇第二小学 何芳 教学内容：和句子交朋友-------------读懂一句或几句话 阅读训练目标： 首先要读准字音，读准字音是读懂句子的前提。 其次是读通顺，读通顺是针对句子来讲的。 读懂句子，读通的过程就是读懂的过程。 阅读训练重点： 读懂一句话，知道这句话写了谁在干什么？或者什么东西怎么样？ 阅读训练难点：读懂几句话，抓住这段话的主要意思。 教学时间： 一课时 教学流程： 复习 听老师读题，是句子的用手势正确表示，非句子的用错误表示。 同学们跟老师去。 小红是一个懂礼貌的孩子。 五颜六色。 蜻蜓在空中飞舞 什么叫一句话？ 写清了谁在干什么？或者什么东西怎么样？的句子。 读懂一句话 出示小黑板上的句子，让学生读懂。 读准字音。 读通顺句子。 知道一句话中谁在干什么？或者什么东西怎么样？ 读懂几话 出示小黑板上的几句话，让学生读懂。 要想读懂几句话，首先看这段中有几句话。 然后看看每句话讲什么意思？ 再看这几句话一共讲了几个意思，这几个意思中谁是主要的，谁是次要的，抓住主要的舍去次要的，就抓住了这段话的主要意思。 达标演练 《秋游》，《冒险》 拓展演练 《火红的枫叶》 读写达标二，教案系列 “让标点符号归位，走进孩子的心里” ——句子交朋友——用叹号问号写句子教学设计 寻甸县仁德镇第二小学 王洪辉 教学目标： 正确书写逗号，句号，问号，感叹号四个标点符号。 认识这四个标点的作用。 正确使用这四个标点符号，练习用叹号和问号写句子。 在作文中能恰当使用叹号和问号。 教学重点： 四个标点符号的正确用法。 在作文中恰当的使用叹号和问号。 教学过程： 一、激发兴趣，重新认识标点 1、以故事引入：据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这么一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上帖着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想，这不分明是触我的霉头吗？于是，他要动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说：“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛！”说完，他就用笔点了几下，便成为：今年真好，晦气全无，财帛进门。那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。学生们听了故事都被吸引了，对标点符号产生了浓厚的兴趣