程序的选择结构(说课稿).pptVIP

程序的选择结构 说课人：刘美 说课的内容 教学内容分析 教学对象分析 教学目标分析 教学的重点、难点 教学策略设计 教学过程设计 教学过程设计 教学过程设计 教学过程设计 教学过程设计 教学过程设计 教学反思 教学内容分析 教学对象分析 教学目标分析 教学的重、难点 教学策略设计 教学过程设计 《程序的选择结构》是信息技术普通高中课 程实验教科书选修1《算法与程序设计》第二章第三节的内容。 主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题，在理解了顺序结构的前提下使得学生掌握VB语言的条件语句、多重选择语句的格式、功能和执行过程。 学会使用条件语句和多重选择语句实现选择控制结构，解决简单的实际问题，并初步掌握调试、运行程序的方法。 如果能用一种学生比较感兴趣的，贴近学生日常生活的例子 来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣，使得数学书本中 学习的知识很好的帮助信息课《算法与程序设计》的学习。 学生在数学课上已经学习了一些算法的知识也已经接触 过一些程序案例 ，可接触的都是纯数学问题 高二的学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析 解决问题的能力都达到了一定的水平，在教师的有效引导下， 有能力进行自我探究。 A B C 知识与能力 （1）掌握选择结构的If条 件语句的格式、功能 和执行过程。 （2）关系表达式与逻辑表 达式的理解与运用。 （3）学会使用条件语句来 实现选择控制结构， 解决实际问题。 （4）进一步掌握VB程序 调试运行的方法。 过程与方法 在老师的指导下， 与同学共同探究问题， 让学生体验自主学习、 协助学习的乐趣。 情感态度与价值观 （1）培养学生的逻辑思维 能力，促进学生对计 算机解决问题方法的 理解。 （2）在自主探究解决问题 的过程中，让学生体 验学习的乐趣。 教学的重点 教学的难点 理解并掌握选择结构的格式、 执行过程及其功能。 理解多重选择结构语句在解决多重选择问题上的直观、优越性。 动手设计程序解决生活中的实际问题。 四大策略 通过展示有趣的程序案例，来激发 学生自主设计程序的兴趣 围绕“分析问题—设计算法—描述算法 —设计程序—调试运行”的思想步 骤进行程序设计 通过读程序，改程序等环节 的学习与动手实践，从简到难 用计算机语言来解决实际问题 情景引入 设计意图：通过一个学生无法解决的思考题，可以让学生马上进入学习状态，跟着老师进入课堂学习。 上节课我们学习了程序的顺序结构，是不是运用它我们就能解决所有问题呢？下面来看一个数学题（x=0时，y=x；x0时，y= -x） 问题1：请同学们思考一下用选择结构中的哪个语句可以解决？ 讲授新课 设计意图：使学生对选择结构有一个初步的了解，对后面的程序代码编写及上机操作有一定的基础，能够较容易的掌握。 选择结构的概念介绍 选择结构中If 语句、Select Case 语句的基本格式和执行过程的讲解 操作演示 设计意图：学生在参与中比单纯听老师讲课对知识的理解更深刻，更能留下深刻的印象。示范很重要。对于初学者来说，学习模仿就是个必须的过程。操作性的学习，老师示范是学生掌握知识最快的方法。 首先，老师带着学生逐步分析题目，引出相关程序代码 然后，老师根据编写好的代码进入VB程序的操作界面进行演示验证 最后，让学生按照老师的示范步骤解决一些例题 课堂回顾 请几个同学上讲台解决先前遗留的问题： x=0时，y=x；x0时，y= -x，用选择结构语句编写程序代码 解答后，师生共同讨论总结 设计意图：让学生亲自操作，能发现错误和不足不懂得地方，能及时反映出来，并解决。 课堂总结 设计意图：总结的目的是让学生回顾一下本节课所学的内容，重新组织一下知识，在自己的脑海里建构，使所学的知识能够更深刻。 选择结构 单分支 双分支 if (表达式) 语句 多分支 if (表达式) 　语句１　else 语句２ if (表达式1) 语句１ else if (表达式２) 语句２ …… else 语句n if 语句的嵌套 Select case语句 拓展实践 设计意图：激发学生进一步学习的兴趣和热情,同时对个人的检验 课后独立设计一个程序，输入三角形的三边，判断是何类型的三角形，界面设计如下： 不足 优点 本节课的成功之处是，问题情境创设得较为成功，教学过程流畅，学生积极性和参与性高。深刻的感想是，虽然已经通过问答方式进行交流，但是氛围还是不高，教师必须有较强的课堂驾驭能力和与学生的亲和力，教师还得对学生进行必要的帮助。