七年级数学下册92《实际问题与一元一次不等式》课案(学生用.docVIP

课案实际问题与一元一次不等式 3 【学习目标】 1．知识技能 能根据实际问题中给出的条件列出不等式，并会求某些一元一次不等式的特殊解． 2．解决问题 使学生能够从实际问题中抽象出不等式的知识进而解决问题． 3．数学思考 学生在列和解不等式的过程中，掌握把文字转换成数学知识的技能，并形成用不等式的意识． 4．情感态度 使学生体会数学问题和实际生活的密切联系． 【学重难点】 1.教学重点：根据已知的基本数量关系，列出不等式． 2．教学难点：有关“不大于”，“不小于”“非负”“至少”等语言如何转化为相应的不等式的符号语言． 课前延伸 创设问题情境 1.解下列不等式： （1） （2） 2．实际应用 （1）小明语文考了84分，数学考了97分，英语至少考多少分使小明的平均分达到90分以上？ （2）某校1名校长带领若干名三好生外出旅游，甲旅行社的优惠政策是：教师免费，学生八折优惠;乙旅行社是全部七折，已知一张票的原价是200元，当学生人数为多少时甲、乙旅行社的总钱数一样？当学生人数为多少时到甲旅行社便宜？当学生人数为多少时乙旅行社便宜？ 课内探究 探究1：在“科学与艺术”知识竞赛的预选赛中，共有20道题，对于每一道题，答对得10分，答错或不答扣5分，总得分不少于80分者通过预选赛．育才中学25名学生通过了预选赛，他们可能答对多少题？ 探究2：用炸药爆破时，如果导火索燃烧的速度是0.8 cm/s，人跑开的速度是每秒4 m，为了使点导火索的战士在爆破时能够跑到100 m以外的安全区域，这个导火索的长度应大于多少厘米？ 探究3：甲、乙两个商店，以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲店累计购买100元商品后，再购买的商品按9折收费；在乙店累计购买50元商品后，再购买的商品按9.5折收费．顾客怎样选择商店购物能获得更大的优惠？ 探究4：通过以上3个问题的探究，你能获得什么启发？ 三、作业 小结：本节你解决了什么问题？用了什么方法？ 作业：习题9.2． 3