合作跑_李霞.docVIP

初中二年级合作跑教学一、指导思想 二、分析快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。 不易与同伴和睦相处，普遍缺乏合作意识与交往技能 三、学情分析 本课教学对象是八年级学生，生长发育旺盛，好动，易兴奋，能积极关注自身的能力，有一种与他人交往的意识和愿望，具有强烈的求知欲和模仿能力，对于自主、探究、合作学习有一定的兴趣。但奔跑能力较差，对单一形式的跑缺乏兴趣，合作意识缺乏。因此本堂课通过“合作跑”练习把学生最需要的：“学会交往”“学会探究”“学会自主”教给他们，让他们体验交往的乐趣，探究的乐趣。体验参与学习和成功的乐趣。从而实现对本堂课重难点的突破。 四、教学目标 1、通过多种形式的合作跑使学生懂得怎样和同伴协调合作跑。 2、提高学生的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力，改善心肺功能。 3、在合作过程中，注意保护自己和他人,把安全放在首位。 4、培养学生顽强和勇于创新的精神。 五、本课的教学重点与难点 教学重点：合作意识的培养 教学难点：相互合作的能力 六、教学内容、组织形式与方法 1、教学内容 ①“兔子舞” —— 导入“合作”主题 ② “两人背向背跑——三人搬运跑——四人齐头并进——五人手拉手跑”——合作跑初步尝试，明确合作的基本方法，营造团队合作的气氛，学生间的情感交流。 ③“两人三足”“多人集体合作跑” ——多种形式的合作跑创新探索，自由小组组合，创造、尝试、探讨、得出经验再尝试，学生积极参与，自觉锻炼。 ④“运输大赛”60米换物接力跑 ——知识的新接触，技术要点的改编、创造与尝试。使学生在练习中为了取得胜利而进行交流合作以及相互指导。 2、课的组织：采用设疑→初步尝试→探讨→再尝试；分组不轮换的组织形式。 3、教学方法的选择 通过讲解、示范、巩固技术等环节，渗透学法指导，主要采用了激发兴趣法、自学辅导法、启迪思维法和多向交流等方法。通过教学，达到乐学、会学、持续性发展的学，敢于竞争，善于合作的目的。 4、学习方法的指导 遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进、熟能生巧的原则，本节课主要采用了合作、探究、讨论等学法，让学生学会自主、探究、合作性学习。 七、教学流程 （一）激发情趣，师生共愉 1、整队检查服装，师生问好，教师宣布课的内容要求。 2、音乐伴奏兔子舞练习。统一的步伐，集中了注意力。整齐的节奏，良好的精神面貌为“合作跑”的教学做好了充分的准备。 3、两人团结协作热身操：在教师引导下进行各关节活动，特别是对下肢的关节活动。 （建立良好的师生关系，通过热身活动营造活跃的课堂气氛，避免运动损伤，同时为下面的学习奠定基础。） （二）合作探究，体验成功 1、各小组在相应的场地上做两人背向背跑——三人搬运跑——四人齐头并进——五人手拉手跑”四个练习。 教师提出问题：在合作跑的过程中怎样才能做到不脱节、不摔倒，顺利到达终点？师生创编合作跑要点口诀：两人合作很重要、搂腰搭肩二合一、步伐一致跑直线、协调合作向终点。 （合作人数由少增多引导学生积极寻求与他人合作，初步形成团队意识，适应快速奔跑，发展学生的合作能力。） 2、游戏“两人三足”“多人集体合作跑” 在有一定困难的条件下进行的合作练习，进一步激发了学生的学习兴趣。使学生能自觉地克服困难，进一步体验合作，完成合作活动。 （三）拓展合作 “运输大赛”-----60米换物接力跑 强化跑的技术，让学生在团队游戏中，相互配合、鼓励，体验合作的重要性。 （四）放松身心，收获喜悦 ???1、放松活动：师生随着音乐——《让我们荡起双桨》放松身心。 ???2、学生相互评价，总结经验。 在小结中谈合作体会、感受，同时通过课外作业的布置，让学生自行开发其他类别的“合作跑”方法，充分发挥学生自主学习能力。 1、本节课在教学设计上由浅入深，循序渐进，层次分明，将“合作跑”的教学过程清晰地展现在学生面前，让学生较快的掌握技术。 2、在教学过程中，创设情境，启发思维，激励表扬，发展个性，围绕主教材，运用灵活多变的教学手段，科学的教学方法，使学生自觉融入课堂，努力完成教学目标。 3、整节课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以达成教学目标为目的，突出运动主线，突出合作学习，力求合理，紧凑，流畅，新颖。 九、教学预计效果 1、技能效果：90%以上的学生能较熟练和同伴进行合作跑，30%的学生通过尝试能做出绑腿的“合作跑”的动作雏形。 2、负荷效果：练习密度40%左右 平均心率130次左右/分 3、情感效果：每个学生能积极参与，体验“合作跑”中所带来的身心愉悦，学会与他人合作，共同完成任务。