二泉映月教案.docVIP

教 学 设 计 学科 语文 六 年 班 备课时间 2012 年 月 日 课题 《 二泉映月》的诞生 本课 课时 第1课时 授课 时间 教学目标 1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．了解《 二泉映月》 这首二胡曲的诞生过程。感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程和敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 3 ．理解课文内容，体会文中的感人词句。进行想象补白写话训练。 4 ．认识“惠、涂、湛”等5 个生字和多音字“观”；会写“锡、塔、澈”等12 个生字。 教学 重难点 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程和敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学准备 多媒体课件。 课型 课时 学生上 课人数 阅读 2课时 教 学 环 节 教师活动内容、方法 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 （课件呈现画面）师：淡淡的月光、婆娑的树影、清脆的蛙鸣、悦耳的鸟叫，构成了一幅静谧而又欢畅的夏日黄昏景象，这里就是位于无锡锡惠公园龙光塔下的“天下第二泉”。我国著名的民间乐师华彦钧，小名阿炳，他的童年就生活在这流水淙淙、秋虫哪眼p 的二泉边。自然界的声音给了阿炳无限的灵感，就在这美丽的二泉边，阿炳开始了他的音乐人生。也就是在这美丽的二泉边，因为这人，因为这景诞生了一首凄美哀婉的传世名曲－― 《 二泉映月》 。（板书课题：《 二泉映月》 的诞生） 二、初读感知，走近阿炳 1 ．请同学们自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 读书后学生交流，课文主要写了瞎子阿炳悲惨的命运和他创作《 二泉映月》 的过程。 2 ．你认为是什么使阿炳能够创作出这首享誉世界的名曲《 二泉映月））呢？请同学们再读课文，试着概括一下。 学生读书，教师桌间巡视，提示学生可以用笔画下相关的语句。 在指名汇报交流时，根据学生的回答，教相机板书：经历苦难，热爱音乐。 自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 学生交流，课文主要写了瞎子阿炳悲惨的命运和他创作《 二泉映月》 的过程。 通过大屏幕出示的课件，创设情境，为后文的学习做好铺垫。 教 学 环 节 教师活动内容、方法 学生活动 设计意图 三、精读感悟，走近阿炳 过渡：下面就让我们一起走进阿炳的生活，走进阿炳的音乐世界。 1 ．提出学习主线。 请同学们默读课文，思考：阿炳经历了哪些生活上的苦难？哪些地方又体现了阿炳对音乐的喜爱，圈画出相关词句，作以批注。完成要求后先与同桌进行交流。 2 ．学生汇报，师相机指导 l ）经历苦难： 学生回答预设： A ．双目失明之苦。 B ．街头卖艺之苦。 让学生结合“夏夜冒着露水在田野上谛听、秋夜穿着单薄槛褛的衣衫在龙光塔边谛听”来感受阿炳居无定所、衣食无保的生活。 在学生汇报后，安排想象补白写话训练，加深对阿炳苦难的感悟。 我想，双目失明的阿炳所经历的苦难还有好多好多在书中不曾写到，现在就让我们穿越历史的时空，走进70 多年前阿炳的那一段生活。冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳要如何面对？夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳又是怎样度过？老师这里有两个场景，请你任选一个，写写阿炳所遇到的苦难。 （课件播放《 长悲情） ，大屏幕出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳＿。夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳＿。学生写话，教师巡视指导） C ．遭人欺凌之苦。 通过让学生思考为什么“请”字带上引号，来感受当时社会的黑暗，富豪的为所欲为，穷苦人没有社会地位，任人宰割。在阿炳遭受的欺凌之苦中，也感到阿炳的骨气。 D ．孤苦伶仃之苦。 E ．病魔缠身之苦。 默读课文，思考：阿炳经历了哪些生活上的苦难？哪些地方又体现了阿炳对音乐的喜爱，圈画出相关词句，作以批注。完成要求后先与同桌进行交流。 想象补白写话训练，感悟阿炳的苦难。 学生按大屏幕出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳＿。夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳＿。完成写话。 通过写话训练，进一步感受阿炳的苦难经历。 教 学 环 节 教师活动内容、方法 学生活动 设计意图 在学生汇报此处内容时，让学生感受病痛已让阿炳不能再拉二胡，可见病痛是多么的厉害；在病痛时只有几个穷家小户的好心人送来一碗薄粥，一个乡下老医生给他煎药敷伤，没有亲人和朋友的照顾，可见阿炳是孤苦伶仃，无依无靠。阿炳经过了这样一个艰苦难熬的冬天。从这里又能体味出阿炳是顽强的。 2 ）热爱音乐。 同学们，阿炳经历着生活上的苦难，品尝着人生的苦涩，但面对悲惨的命运，阿炳放弃了吗？就此颓废了吗？是的，他没有自暴自弃，他用对音乐的挚爱和痴迷抒发着自已对命运的抗争，抒发着自已对美好未来的向往，让我们再来回顾课文，从哪些地方可以看出阿炳对音乐的热爱和痴迷呢？ 在学生交流和感悟过程中，师适当引读（5 、6 段）: 夏天的夜里，银河已经西斜，他冒着（生接读… …