一、童年的朋友.docVIP

1. 夹河镇初级中学《童年的朋友》导学案主备 ：邓洪娥 审核：七年级语文组 姓名： 学习目标：1．感受童年时外祖母给予“我”的爱心。2.学会运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。3.体会本文细腻而包含深情的语言特点。?第一课时 学习目标：感受童年时外祖母给予“我”的爱心。一、】朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。作者 高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。 早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。散文诗《海燕》等。《童年》是高尔基在1913年创作的自传体三部曲的第一部。书中再现了70年代俄国人民的社会环境和小主人公阿辽沙在父亲去世后在外祖父家度过的艰辛岁月。弱肉强食，尔虞我诈，为争夺财产而吵架、打架是这个小市民家庭司空见惯的事，只有外祖母真正关心和爱护阿辽沙，是他童年时代惟一的保护人。 外祖母讲述的优美的童话故事和民间歌谣，不仅培育了阿辽沙对民间文学的热爱，而且以人民的道德理想和对美好生活的憧憬陶冶着阿辽沙，使他产生了对正义事业和美好生活的向往。 了解“外祖母”的形象在文学史上的地位 外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。 惩（ ）罚 dōu（ 　）着 马zōng（ ） xī（　）盖发li（　）zhòu（　）纹 诅咒（ ） 脸颊（ ）胸脯（ ） 咕哝（ ） 《童年的朋友》选自 ，作者是 （国籍）作家 ，他的自转体三步曲是 、 和 。代表作还有《 》、剧本《 》等. 二、? ?细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么？?我认为文中的外祖母是一个 的人。三、?? 学生展示以上内容。 四、归纳提升 高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的_代表者”。1906年高尔基最著名的长篇小说?问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是_____________?，______________ 反馈提高： 五、自测反馈 1、浏览课文，理清脉络。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括大意。（不超过10字） 2、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。 3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗？ 六、总结反思： 第二课时 学习目标： 1.学会运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。.体会本文细腻而包含深情的语言特点。童年（方敬）说起到外祖家里去，我就乐极了。那座朗敞的院落，是我儿时的乐园，其中畅茂的花木 至今还是我记忆里的一种装点。? 一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间， 闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是 超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。 他说我是他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。? 我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子 简直不想家了。”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖不能离的 拐杖吗？”? 外祖也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的 肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅 的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看 重这个。以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。? 我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖指着他亲手种植的花木给我看，又 说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”?? 归途上外祖似乎有