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《数据结构 课程设计》报告 课题名称： 专 业： 计算机应用技术 班 级： 学 号： 姓 名： 成 绩： 年 月 日 目 录 1 前言 1 2需求分析 2 3概要设计（特殊功能） 2 4详细设计 2 5源代码及调试 3 6特殊问题解决方法 9 7使用说明及测试结果 10 8结论 10 9总结与体会 11 10参考文献 12 1 前言 1.1 课题简介 课程设计题目名称： 简易计算器应用程序 课程设计目的： 通过《数据结构》课程的学习，将数据结构应用在具体的编程方面，更加了解课程所学习的内容及思维逻辑。 课程设计意义： 利用数据结构课程设计，了解学生对《数据结构》的理解和加强学生对数据结构方面的应用知识。希望今后学生好好利用数据结构的知识和思想，解决各方面的编程难题。 课程设计内容: 实现简单的加、减、乘、除四则运算，如实现括号的功能更佳。 课程设计预期实现效果: 能实现简单的加、减、乘、除四则运算，并实现次方、括号的运算功能。 1.2 方案及其论证 语言：C++ 运行环境：Microsoft Visual C++ 6.0 可行性分析：模拟一个小型的计算器界面，能够输入数学表达式并计算出表达式的结果。 设计进度安排： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 设计计算器界面，查找资料 完成初步的程序设计 查资料解决调试中的问题 答疑，改进程序 验收并完成报告 2需求分析 这个系统使用对象为需要简单的四则运算的人或事物，如小学生，零售商，会计人员等。 系统需要满足的要求1、加减乘除四则运算。 2、满足常用的次方运算，如52 ，43 ，10。 3、能实现括号优先运算的功能。 根据第一个要求，系统实现是没有问题的，简单易行；第二个要求可以通过运算符号来实现，也是简单易行的；第三个要求实现较为困难，需要通过严密的思维逻辑一一实现完成，是本次编程的重难点。 3概要设计（特殊功能） double resultadd来实现四则运算的基本功能。 功能设计2: 构建对象int tokenprocess实现字符与数字间的转化问题。 功能设计3: 完成以上两个功能后，通过添加完善程序的括号功能，注意前后的衔接问题；如果在改功能上有困难，可以暂时放弃该功能的实现，因为在一般计算器中，很少遇到加括号运算的功能。 4详细设计 流程图： 输入表达式—— 将字符转化成数字—— 输出表达式—— 判断表达式是否有误—— 计算表达式—— 输出结果—— 是否继续计算—— 退出计算器 5源代码及调试 调试过程中曾遇到的错误: 错误1、error C2065: gets : undeclared identifier 解决1、将头文件 include 改变为include 改进2、在进行计算过程中，如果操作有误，希望能够通过清屏重新输入，而不是退出计算。 解决2、用while（1）来实现循环，do…while来判断yes或者no是否继续。 错误3、error C2065: system : undeclared identifier error C2065: exit : undeclared identifier 解决3、添加头文件 include 6特殊问题解决方法 问题1 gets mexp 来输出表达式，其特点是遇到换行符结束字符串，换行符不作为字符串的内容。 6.1问题2 atof实现字符与数字间的转化。 6.1问题3 如何实现算术的优先级？ 解决方法3：在代码段中依次写入次方、乘、除、加、减的运算表达式，通过顺序来实现运算的优先级。 7使用说明及测试结果 105的表达形式: 10^2 正确操作演示: 简单计算器 请输入数学表达式 回车结束 : 1+56*2-98/5 数学表达式的结果为:93.4 请问需要继续操作吗? y or n 输入完表达式后，按回车键（Enter）。 输入“y”回车，重复上述操作； 输入“n”回车，结束操作并退出该程序。 有误操作演示: 简单计算器 请输入数学表达式 回车结束 : 516*/3+51（回车） 此数学表达式有误，不能计算！ 请问需要继续操作吗? y or n 表达式有误提示 输入“y”回车，输入正确表达式； 输入“n”回车，结束操作并退出该程序。 8结论 湖北汽车工业学院电气工程系（课程设计报告） 5 湖北汽车工业学院电气工程系（课程设计报告） 1 1