《日月潭》第二课时案设计_何艳.docVIP

《日月潭》第二课时教案设计 湖北省十堰市房县东城小学 何艳 教材分析 《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。 教学背景 根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，站在素质教育的角度，充分利用现代信息技术在课堂教学中的作用，我将本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。 教学目标 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光背诵自己喜欢的部分热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光你们喜欢旅游吗？今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。1、清晨的日月潭清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？清晨的日月潭（1）出示课件，欣赏画面。 （2）中午的日月潭也很美，怎样读出他的美呢？ （音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美。） （3）练读—男女生比赛读。 （4）男生读，女生想象画面。 6、雨中的日月潭。 （1）下雨时的日月潭又是怎样的呢？欣赏课件画面，看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？理解“仙境”。 （2）指导学生朗读。（要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。） （6）学生练习读—单个比赛读—齐读。 （7）老师有感情地朗读，学生想象画面。 7、师播放画面，生读相应语段，再次感受日月潭的美景。 8、日月潭这么美，你想知道它在什么地方吗？ （1）找出并读一读介绍日月潭位置的句子。 （2）出示课件，师生一起在地图上找到日月潭。 （3）练习说话：日月潭在 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （第一句话说日月潭在我国台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。） （4）日月潭周围景色怎样？读出它的美来。 （4）联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。默读第自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。填空：教师比较感知，指导朗读。 A 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 B北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。引导学生用“因为……所以……”的句式说说日月潭名称的来历。配乐朗读全文。带着你对日月潭的赞美，再来读一读这篇课文吧！除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？做“小导游”，力争用上积累的好词佳句。 风光秀丽