语文版八年级下册第一单元2课《永久的悔》(18张)详解.pptVIP

游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ 这首诗表达了诗人对母子情深的由衷赞颂。 学习目标： 1、理解文章主题。 2、体会平实的语言中蕴涵强烈的感情。 3、理解文中的母子深情，学会尊重父 母，理解父母和报答父母。 概 通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念， 表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的看法。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，年少时对母亲的恩情理解得并不深刻，等到知道报答时却已不能， 这里面包含了作者多少无奈啊! 今天的我们该如何做那？？？？ 课后作业: 《人民日报》举办过“献给母亲的一句话”活动，请你欣赏两则获奖作品并完成文后练习： 慈母手中那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。 母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。 请你也参加此项活动，为你的母亲设计一份贺卡， 献上一句话或说说心里话，表达你的爱，好吗？ * 永久的 季羡林，当代语言学家，1930年考入清华大学西洋文学系，1935年赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文等印度及中亚古代语文。长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》，还创作了许多散文，已结集的有《天竺心影》、《郎润集》、《季羡林散文集》。 开心积累： 盈眶 俯拾皆是 唾手可得 立锥之地 背井离乡 懵懵懂懂 寄人篱下 望九 听读课文 1、课文在结构安排上又什么特点？ 这样写有什么作用？ 全文以“永久的悔”为主线展开。 开篇设疑——点出永久的悔（1-2） 中间叙事——道明悔的缘由（3-9） 结尾点题——照应永久的悔（10-11） 这样安排结构，条理清晰，主题突出， 感人至深。 1、作者说“悔”俯拾皆是，文中又说“最深切、最真实、最难忘”的悔，这三个“最”体现了作者怎样的情感？ “最”，表程度的副词，体现了作者的悔恨之深，遗憾之大，在心灵上留下难以磨灭的烙印。 2、课文开门见山地指出永久的悔是——“不该离开故乡，离开母亲。”如果把这个句子颠倒一下，改成“不该离开母亲，离开故乡。”好不好，为什么？ 这两个分句虽是并列关系，但作者强调的重 点是不该离开母亲，课文写的也是对离开母亲的 忏悔，故而把重点放在后面，读来意味深长。 1、作者的家庭生活状况怎样？从文中找出相关的句子， 并用四字短语或成语概括。 穷困潦倒、孤苦伶仃、背井离乡、艰难度日 2、作者幼时最大的感受是什么？最奢侈的想法是什么？ 最幸福是什么时刻？最痛苦是什么时刻？ 贫困与饥饿； 吃几口“白”面； 大奶奶从口袋里掏出一小块馍摸，递给我； 终日吃那又红又苦又涩的像猪肝一样的红高粱饼子。 3、为了解决饥饿问题，年幼的“我”想了哪些办法去解决燃眉之“馋”呢？ 嘴甜，讨大奶奶喜欢；拾麦子；割牛草。这 三件小事虽体现了“我”的聪明灵活，但主要是家 境贫寒、饥饿所迫。 4、作者写母亲，为什么处处提到“吃”？是否离题了呢？ 我作为一个孩子，容易关心吃的东西；除“黄的” 以外，所有好吃的东西都与母亲无缘；母亲一生含辛 茹苦，省吃简用，把好吃的全给了孩子们。所以，没 有离题，从“吃”这个角度写出了母亲的吃苦耐劳，含 辛茹苦。 5、母亲为什么在自己头脑离印象模糊？她为什么 一辈子都几乎没有笑过呢？ 我在她身边呆的时间短，只呆到六岁，记忆少之又少。我年幼不懂事，不懂得关心母亲；母亲一辈子没笑是因为家境贫寒，儿子远离，受尽苦难，饱尝骨肉分离和家境困顿之苦，太多的辛酸和悲伤，母亲又怎能开怀一笑呢？ 1、作者为什么会有这“永久的悔”，永久的痛呢？ 年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，成年后 无从尽孝。这就是作者永远的悔，永远的痛，每 想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。 2、作者为什么说：“我后悔，我真后悔，前不该……都 比不上待在母亲身边？ 虽然母亲不识字，只知道埋头苦干，可是，她默默 地为整个家庭付出，心甘情愿、无怨无悔，从少年到白 头，忍受饥饿与贫穷地折磨，却给予我无私地爱与温暖， 世界上的名誉、地位、幸福、尊荣虽然也重要，但相形 之下，它们永远无法与人间第一至爱——母爱相提并论， 亲情是最最可贵、最值得珍惜的。 “老吾老以及人之老”，对此你是如何认识的？我们应该怎样大而化之，升华这种“孝道”呢？孝敬自己的长辈，要推广到别人的父母亲人，生活中你是怎样做的