语文园地二-2.docVIP

课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日 课题 语文园地二 课型 新授-2 教学目标 1、帮助文中或身边的小朋友出主意，说服爸爸、妈妈让孩子帮忙做家务。 2、通过小朋友的叙述了解问题，并出主意。教育学生多帮父母做家务。 3、培养学生与父母交流的能力。 教学重点 讨论“我该怎么办”鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。? 教学难点 关 键 教学资源 Ppt 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 一、5分钟积累： 二、复习导入：5分 三、口语交际20分 四、创新发展 5分 出示《弟子规》——孝 1、回顾本单元课文，说一说是围绕什么专题写的？ 2、说一说课文都写了什么？从中你知道了什么？ 3、你喜欢那一个人物，为什么？ 4、导入：老师知道，咱班小朋友都是爱劳动，懂事、孝顺的好孩子，经常在家里做自己力所能及的事。有没有爸爸、妈妈不让你做的时候？ （一）引导倾听 1、有位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？ 2、如果真想帮他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸、妈妈不让他做家务，然后再替他想想办法。 3、下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他的父母为什么不让他做家务？怎样才能说服他的父母？ （二）讨论交流 1、提出要求：（1）说普通话 （2）表达完整 （3）认真倾听，可以互相补充。 （三）表演 1、师生合作表演，为交际引路。 2、让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的? 3、说一说自己会做哪些家务？教教其它同学。 4、交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。 5、上台表演，大家评价。（对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价） 1、学生诵读 2、初步感悟内容的意思。 3、联系自己的生活实际想一想，说一说。 1、学生回答。（温暖的家庭生活） 2、师生共同质疑，畅所欲言。 （如果没有，可介绍教材中的例子） 1、指名介绍，其余同学注意倾听。 2、小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务？ 3、小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。 培养学生初步的收集资料和整理资料的能力。 营造和谐、民主、平等、热烈的氛围，让学生敢于大胆表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际，充分调动学生口语交际的积极性。 要让每个学生都动起来，或同桌互说，或指名说；适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，要多进行小组学习，多组交流等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效益。 口语交际时教师要引导学生与人交流时注意礼貌，声音大胆响亮，在和人对话时，眼睛要注视对方、学会倾听。 板 书 设 计 我该怎么办 要求：说普通话 表达完整 认真倾听，可以互相补充 课 后 反 思