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《遇到困难的时候》 山东人民版小学二年级品德与生活上册 第四单元： 困难面前我不怕 第一课 遇到困难的时候 课时建议：2课时 授课时间:2012年9月 24日 星期一 第五节课（第一课时） 2012年9月25日 星期二 第三节课（第二课时） 单元概述： 本单元共设“遇到困难的时候” 和 “为我喝彩” 两个活动主题，注要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难;在遇到困难的时候不胆怯，在遇到困难的时候主动想办法解决；有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难；做事有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。 课 题 遇到困难的时候 年级 二 教材版本 山东人民版? 课程内容 愉快、积极地生活8：学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决 动脑筋、有创意地生活4：能为解决问题提出自己的看法或建议。 教学目标 生活有自信，有勇于克服困难的勇气。 树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。 掌握向各种困难挑战的方法 教材分析 “遇到困难的时候”含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两个主题活动。面对低年级的小学生，教学内容既源于儿童生活，又高于儿童生活，只有让学生充分体验什么是困难，遇到困难的心态究竟怎样，才能使其在生活中发展，在发展中生活. 教学准备 学生准备：收集生活中不怕苦不怕难的资料；搜集自己、同学或名人克服困难的小故事 教师准备： 教学课件、 学生分析 学校地处镇商业街，相对来说经济比较繁荣，再加上学生独生子女居多，经济条件较好，备受宠爱，所以学生独立思考、解决困难的能力很差，遇到困难时退却，遇到坎坷时沮丧。大多数学生被家长宠爱，遇到一点点困难时往往被家长包办担当，使的学生无风雨可经历，无困难可解决，真可谓成长路上“一帆风顺”。学生如果没有战胜困难的信心和勇气，将来就无法立足于社会。所以我们要让学生经历生活中所需要的各种体验。 教学设计 思想 本课以学生直接参与各种丰富多彩的活动为主要形式，寓教育于活动之中，使学生的认知体验在生活中提升。 教学重点 帮助学生建立积极的生活态度，明确在学习中遇到困难时难免的，关键是对待困难的态度。树立战胜困难的信心，具备初步的与困难作斗争的能力 教学难点 尝试用活动、体验等多种方法进行探究活动，使学生理解困难，不怕困难，从中获得最深的情感体验。 教学策略与方法 1、利用采访活动让儿童获得某些难以身临其境地学习的体验。 2、小组讨论讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。 教学条件 说明 1、城市学生由于家庭的优越条件及家长的重视程度，收集材料对他们来说比较容易，可以重点引导他们在家长的帮助指导下通过多种方式来收集信息，以培养他们收集信息的能力。 2、对于地处农村的孩子，尤其是半山区的孩子，并且留守儿童居多这一现状，所以对于信息的收集有一定的难度，这就要求我们要充分利用可用的信息资源，采用多样化评价方法 。教师可以把收集的资料信息传递给他们，让他们获得一定的情感体验。 教学进度 建议 本二级主题大约需要2课时完成。第一课时，“生活中有困难”第二课时，“战胜困难我快乐”。 活动过程： 第一课时 生活中有困难 创设情境，激发兴趣：引入新课 教师谈话：小朋友们，喜欢玩滑板吗？毛毛和你们一样也非常喜欢，我们来看一段短片 1、播放“毛毛学轮滑”的视频。【课件展示的内容是小朋友学轮滑时一遍遍摔倒的情景录像。】 2、学生观看，并由此发出感叹：学轮滑可真难啊! 教师适时引导：是啊，其实生活中有好多事情并不像我们想象的那么简单，那小朋友们，你们有过类似的经历吗？（有）今天我们就来共同探究：遇到困难的时候 教师板书：遇到困难的时候 【设计意图：本环节的教学设计，充分体现了以儿童生活经验为基础的基本理念。】 师生互动，体验探究：生活中的困难 活动一：讨论生活中有哪些困难？ 1、教师：生活中你遇到过像这样的困难吗？ 学生思考后自由发言 学生回答情况预设： 生1：我的乘法口诀老是不会背 生2：我的钢笔摔了，我不会修理 生3：我写作业经常遇到难题 …… 对回答的小朋友给予表扬和鼓励 教师：我们再来看看书上的小朋友遇到了什么困难？ 出示课本插图 让学生观察并交流：看后你又什么感受？【设计意图：通过和课本插图中所展示的小朋友遇到的困难作对比，让学生认识到困难不止是自己在学习中遇到的，还包括自己在生活中遇到的。】 活动二：小小辩论会 1、教师谈话：刚才我们看到，淘气很想学会玩滑板，但他已经坚持练了好几天，仍然掌握不好平衡，一次次摔倒，他真想不练了。如果你是他的好朋友，你会怎样劝他呢？请把你的观点在小组内说一说。【温馨提示：要把自己的理由讲明白，说充分】 2、学生分组活动