优秀课件·诗经·氓详解.ppt

《诗经》里描写爱情的诗句 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 学习目标 1、整体感知课文，理清课文叙事线索。 2、诵读诗歌，体会感情，初步了解《诗经》的现实主义风格。 3、分析把握诗歌中妇女的形象。 听读课文 诵读的节奏： “二、二”节拍 氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。 送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。 淇水出现几次？ 如果女子心中的淇水是有颜色的，她曾有过哪些颜色？ 第一次：送子涉淇一片粉红(恋爱) 第二次：淇水汤汤一片浓黑（婚变） 第三次：淇则有岸一片深蓝（ 决绝） 再读诗歌，感受情感 女主人公的性格特征 ? 婚前 ——温柔体贴，善解人意，纯真痴情，热情活泼 婚后 ——勤劳善良，任劳任怨，受尽凌辱，安静隐忍 婚变 ——冷静理智，失望决绝，坚强果断 氓的性格特征 婚前——貌似憨厚，颇有心计，性情暴躁，信誓旦旦 婚后——二三其德，始乱终弃，家庭暴力，不负责任 诗中哪些方面运用了对比手法？ 诗经基本表现手法 赋：铺叙，直言其事情，描述一件事情的经过； 比：比喻，“以彼物喻此物”； 兴：象征联想 ，“先言他物，以引起 所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。 关雎 诗中女子的形象: 是一个被遗弃的劳动妇女形象,勤劳、温柔、坚强.婚前,纯真热情,婚后辛苦而蒙受耻辱.她悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,可见其清醒刚烈的特点. 讨论：女主人公为什么会被遗弃呢？造成其悲剧的原因是什么？ 1、士之变心说 2、年老色衰说 3、社会制度说 4、财富说 你如何看到女主人公的悲剧命运？ 有一定的必然性与普遍性。 在古代的男权社会，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否都寄托在丈夫的身上。如果遇到一个类似“氓”这样的丈夫，其悲剧是不可避免的。 问题探讨：你认为新时代的女性应该具有怎样的爱情婚姻观？ 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀、像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。 作业布置 背诵《氓》 * 氓 《诗经》 注意字音及朗读节奏 注意重点词语解释 氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝， 来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。将子无怒， 秋以为期。 （主谓之间） （非，不是） （就） （拖延） （愿，请） （介词 把） 乘彼垝垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来， 以我贿迁。 （毁坏、倒塌/墙） （连：来） （借代：住在复关的人） （一边……一边） （灾祸） （介：用） （介：把） （财产） 古义：眼泪；今义：眼泪和鼻涕。 桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。 于嗟女兮，无与士耽。 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也。 （润泽的样子） （叹息/“于”通“吁”） （沉溺） （通“脱”解脱，脱身） 桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。 （落） （往） （约数，指不确定的多数） （水势很大的样子） （溅湿，浸湿） （差错） （没有定准） 三岁为妇，靡室劳矣。 夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，咥其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。 （没有，无） （早起晚睡） （顺心，满足） （自身） （伤心） 及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉！ 起（共同，一） （通“畔”） （诚恳的样子） （这，代誓言） （第二人称，你） （止，了结） 笑——悼——怨 淇水犹是，悲欢迥异。 三、情节及文章结构： 氓 恋爱 婚变 决绝 章节 一，二章 三，四，五章 六章 情感基调 热情 幸福 怨恨 沉痛 清醒 刚烈 情节 关关雎鸠，在河之