小树林中的泉水教案.docVIP

授课章节 名 称 小树林中的泉水 授课课时 两课时 授课形式 新授课 教学目标 知识和技能 进一步了解随笔这种文体。 过程和方法 理解课文内容，认识到艺术欣赏对提高人文素养和精神境界的作用与意义，掌握艺术欣赏的一些规律。 情感态度价值观 认识作者对祖国对母语的真挚的爱，培养学生热爱母语的情感，养成维护母语纯洁性的习惯。 教学重点 理解课文叙议结合的写作特色 教学难点 掌握随笔的写作技巧 教学方法 讨论 探究 课前准备 1、解决生字词的读音和解释 2、熟读课文 课后作业 1、熟读课文 2、完成练习 教 学 后 记 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一：导入 每一个国家都有自己的语言，这个语言是我们祖先在劳动过程中生成，慢慢积累发展形成的，它融入了祖先的思想、精神。是每个民族的精神财富。由一个人对待自己民族语言的态度很多时候也可以看出他对国家对民族的态度。今天我们一起学习一篇热情讴歌自己民族语言的文章《小树林中的泉水》 学生思考 激发学生对母语的情感 二：作者介绍 帕乌斯托夫斯基，苏联作家。出身于莫斯科一个铁路员工家庭。从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军，当过记者及报社编辑。 帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格他于1956年发表的《金蔷薇》是一本创作札记，其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛欢迎。长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19世纪末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。 学生了解 强调作者看到人性美的一面 引导学生用阳光的心态看社会 三：释题 文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。 文艺随笔属于杂文的范畴。 了解文体特色 理解文章写作特色 四：课文思路： 分两部分。 第一部分：（1-14）写作者对俄罗斯语言——母语的认识。 第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅。 在引导划分课文层次 理清思路 五：分析第一部分 1、如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光”？ 明确：这句话用到了比喻手法，作者用宝石来比喻俄国的文字是非常恰当的。宝石的光对于物理学家是容易理解的，而对普通人来说，是璀璨而神秘的。而祖国语言也会给人同样的神秘的美的感受。 2、作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？ 明确：用到了举例论证。作者详细地阐述了宝石中平凡的海蓝宝的颜色的神秘美。作者用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银色”“静静的星星色的海水”来形容海蓝宝给我们带来的美的感觉，由此来告诉大家宝石的神秘的闪光的美。 3、作者如何阐述俄国文字的美的？用到了什么论证方法？ 明确：作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝为例先为我们阐述了宝石的神秘美，以此来阐述俄国文字本身表现出的诗意；接着又举例，用“露水闪”对我们想象力的冲击来说明俄国文字的美。 4、汉语中有没有让你想象丰富的词语？试举例阐述。 5、作者认为什么样的人才可以感受到祖国语言之美？ 6、在我们研究母语的时候，哪些人的语言值得我们去研究？ 7、这一部分阐述了作者对母语的哪些认识？ 教师引导 理解课文 六：分析第二部分 1、“我”与守林人的邂逅的地点是哪里？ 2、作者如何表现小树林的美的？ 明确：演变历史；组成；比喻：像收拾好准备过节的农舍的上房，像著名画家的画 3、守林人如何阐述“泉水”一词？ 4、为什么说“这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂”？ 5、文章为什么以“小树林中的泉水”为题？ 教师引导 学生讨论后得出答案 也就理解了作者在文中表达的思想 七：归纳主题思想 作者通过对俄罗斯语言的赞美，以真挚的情感表达了对自己民族的热爱。 教师引导 八：归纳写作特色 结构明晰，叙议结合。 语言优美，情感真挚。 教师引导