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思想品德教案 七年级（下册） 官五中 庄雁 第五单元 珍爱生命 5.1生命宝贵 第一课时 生命的思考 教学目标： 1、知识与能力 了解神奇的生命世界，认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命。 体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 2、情感、态度与价值观 通过加深对人类与环境关系的认识，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。 教学重点： 感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。 教学难点： 感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。 教学过程： (一)课前准备 1．歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音、乐曲。 2．指导学生收集有关动植物的图片或样本。 (二)歌曲导入 感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》。 1． 提出问题： 请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音? 2．归纳并引导：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊!现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。 (三)观察与思考 1．认识生命世界的独特性 组织学生观察书上P2-3的五幅图以及自己在课前收集的有关动植物的图片或样本，并思考下列问题： （1）说一说你最喜欢的是哪幅图，并说明你的理由。 （2）看了这结图片，你感受到了什么？结合平时的观察，说说你对生命的理解。 2．认识世界中各种生命价值的平等性 小小辩论会 辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命?” (教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类：1．人类生命的价值肯定高于其他生命；2．人类生命的价值不一定高于其他生命：3．人类生命的价值与其他生命是平等的：4．人类生命的价值与其他生命的价值一样……对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或“不一定”，或 “不平等”，或“一样”， 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为下一节课的教学做好铺垫。) （四）心灵导航： 组织学生阅读P4的“生命世界美丽神奇”这一部门内容 (五)课后实践探究 开展主题调查活动：以“我们身边的动植物伙伴”为题，调查本地的动植物物种及其生存状况。以简明的语言记录下自己的调查心得体会。 （六）课堂小结： （七）板书设计 一、生命世界美丽神奇 （1）世界因生命的存在而精彩 （2）人类与其他生物共同构成生命世界 教学反思： 第二课时 生命需要彼此尊重 教学目标： 1、知识与能力 了解神奇的生命世界，认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命。 体会生命世界的的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 2、情感、态度与价值观 通过加深对人类与环境关系的认识，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。 教学重点和难点： 了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保 护自然环境，学会与自然和睦相处。 教学过程： (一)课前准备 1．检查督促学生完成主题调查。 2．收集当地环境方面的资料，准备“社会环境综合分析”系列组图和环保方面的新闻消息实例。 (二)调查导入 承接上节课的课后主题调查引入。 1．学生展示主题调查的结果和一些认识。 （归纳并引导）。 2．教师出示“社会环境综合分析”系列组图和新闻消息实例(教师根据当地的实际情况编写综合分析的主题报告)。 (三)观察与思考 1．社会新闻追踪 (此处教师可根据自己掌握的资料，筛选一些具有震撼力的图片或实例，以引起学生对生命、对环境的思考。) 2．提出问题：看了以上的几组新闻调查和老师的主题报告以后。大家有什么样的想法呢?现在让我们来思考几个问题。 （1）我们身边的动植物有哪些濒临灭绝? （2）植被的破坏对动物有什么样的影响? （3）动植物的不断消失对人类有什么样的影响? 3．归纳并引导： （1）画出“生命金字塔” （2）讲解：人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。植被的