教案04平方分米.docVIP

教案04：平方分米 教学内容：P5平方分米 教学目标： 认识面积单位dm2,建立1dm2的直观表象，知道它的写法。 知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。 教学重点和难点： 重点：认识面积单位dm2,知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率 难点：会进行dm2与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。 教学过程： 一、旧知引新知 回顾：上学期我们学习了有关“面积”的知识，什么是面积？ 已经学过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？ （生口答，师板书）： 师：今天我们继续来学习有关“面积”的知识。 （揭示课题） 【说明：复习旧知识，激起的兴趣．】 （一）认识1 dm2的实际大小 出示： 问：你知道他们的面积是多少吗？ 生：1x1 1（平方厘米）；2x6 12（平方分米） 2.出示：由边长为1cm的正方形组成10x10的正方形。 问：你知道它的面积是多少吗？ 生：①看成边长为10厘米的正方形，面积是：10厘米x10厘米 100平方厘米。 ②10厘米 1分米，面积是：1分米x1分米 1平方分米。 师：边长为1分米的正方形，面积就是1平方分米，写作1dm2。） 感知1平方分米 师：1平方分米有多大呢？ 动手画边长为1分米的正方形。 生活中，那些物品的表面大约是1平方分米的？ 举例：手掌，正方形的手掌机…。（学生自由答，也可同桌交流） （二）知道dm2与cm2、m2的进率 1．师：谁知道1 dm2里有多少个1cm2？ （学生根据媒体演示回答） 小结：因为1dm 10cm 所以1dm2中有10个10 1cm2 演示：在1dm2的正方形上“打方格”，使它成为由边长为1cm的小正方形组成的方格纸。 板书：1平方分米 1平方厘米 1dm2 100cm2．师：那么1dm2和1m2有什么关系呢？ （学生猜测，小组交流，反馈。） 生：因为1m 10dm，所以1m2中有10个10dm2。 归纳板书：1平方米 1平方米 1m2 100dm2 3．练习：书P5 （独立完成，交流，反馈。） （三）区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。 　长度单位：两个长度单位间进率是10。 　面积单位：两个面积单位间进率是100。 三、巩固练习 1、填一填 口答 投影出示 2dm2 cm2 500dm2 m2 7m2 dm2 600cm2 dm2 9dm2 （ ）m2 （ ）cm2 交流后说说你是怎么想的。 2、在（ ）里填上合适的面积单位：cm2，dm2，m2。 （1）手掌的面积大约1（ ）。 （2）小操场的面积大约是800（ ）。 （3）橡皮的一个面的面积大约5（ ） 。 （4）铅笔盒一个面的面积大约是3（ ）。 3、求图形面积： 4、一条人行道长20米，宽4米。面积是多少？合多少平方分米？用面积是25平方分米的水泥方砖铺地，需要这样的水泥砖多少块？dm2与cm2、m2之间的进率是怎样的？ 五、 1　师：从我们学习过的平方米、平方分米、平方厘米中选择一个适当的单位。表示数学课本的面积，用什么单位?量教室地面的面积，用什么单位?那么量学校的面积，用什么单位 基于教材，超越教材，开发教材。在课的最后，并没有把今天的内容划上一个句号。而是使新的教材体系不断充实、完善和拓展，引申到新的面积单位和进率的探求，促进学生的深度理解。1dm2 100cm2 1平方分米 100平方厘米 1m2 100dm2 1平方米 100平方分米 平方厘米cm2 平方米m2 2dm 1cm 6dm 6dm 6dm 5dm 12dm 平方厘米cm2 平方米m2