新课标人教版七年级理教案(上).doc

一、《与同学们谈地理》学案设计 总体构想 教材与学情分析：本节是本书的导论，没有什么知识点，主要是从整体上介绍了学习地理的重要性，以及为什么要学习地理。课本大量引用贴近学生实际生活的感性材料，从不同方面介绍了地理知识的广泛性。本节在扩大学生知识面的同时，也增强了学生学习地理的兴趣，课文选择“生活与地理”这个话题切入，有亲和力、趣味性，体现了新课程标准中的“学习生活中有用的地理”的理念。本课在学习过程中主要可以通过“谈话”“聊天”的方式，与学生共同研讨地理与生活有什么样的关系。在知识认知过程中尽量从学生的经验出发，遵循从感性认识开始，然后再上升到理性认识的原则。从本节课起就使学生树立自主学习的意识。 学习目标：（1）认知目标：地理的概念，感知地理与生活的密切关系。 （2）技能目标：能够说明日常生活与地理环境的关系，初步懂得具备地理观念的重要性。 （3）情感目标：激发对地理学习的好奇心和求知欲。 重点和难点：地理的概念，地理与生活的密切关系，具备地理观念的重要性。 课型：读图讨论课 导学策略（教学构想）：本节课通过两个活动进行上半节课，让学生结合以前的知识，讲讲对地理的理解，并加入一些实际事例，让学生了解地理课学习的主要内容，下半节课通过大量的图片让学生了解学习地理的重要性，了解我们赖以生存的地理环境、地域差异及其客观发展规律，学会综合分析方法。 学习流程分课时 （一）课时学习目标：地理的概念，感知地理与生活的密切关系，能够说明日常生活与地理环境的关系，初步懂得具备地理观念的重要性，激发对地理学习的好奇心和求知欲。 （二）导学过程：1.导入：[讨论导入]与地理有关的事物和现象 2.导学：[学生讨论]回答上述问题 [教师总结]生活离不开地理 [课件展示]列举一些属于“地理”的事例和现象 [教师小结]一方水土养一方人，人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，形成了不同的生活习惯和方式。 [课件展示]学习地理有什么作用 [课件展示]尊重自然规律，做大自然的朋友 [教师提问]阅读书中“风沙掩埋了古文明”，教师提问强盛一时的巴比伦最终被风沙掩埋了，人类应从中吸取什么教训？ [教师提问]结合自己的所见所闻，列举在日常生活和生产中违反自然规律遭到大自然报复的事例 [教师提问]阅读书中“听老家的姑姑说……”一段文字，说说其中的道理。 [教师提问]城市的形成受哪些因素的影响？ [教师提问]怎样理解书中“我们赖以生存的自然环境……”这段话的含义 [知识小结]地理与生活的密切关系，尊重自然规律，促进人地关系协调发展 （三）质疑提问：如何有可持续发展的观念 （四）检测评价：（1）说说地理与生活的关系 （2）怎样做到尊重自然规律，促进人地关系协调发展 （五）布置作业：以《地理与××》为题写一篇小作文 二、《与同学们谈地理》教案 教学目标：1. 感知地理与生活的密切关系。 2. 能够说明日常生活与地理环境的关系，初步懂得具备地理观念的重要性。 3. 激发对地理学习的好奇心和求知欲。 教材分析：本节是本书的导论，主要是从整体上介绍了学习地理与生活的关系，以及为什么要学习地理。课本大量引用贴近学生实际生活的感性材料，从不同方面介绍了地理知识的广泛性。本节在扩大学生知识面的同时，也增强了学生学习地理的兴趣，培养了学生自主学习的意识。 重点和难点：地理与生活的密切关系，具备地理观念的重要性。 教学方法：在教师的引导下，学生读图讨论，通过自主学习，比较归纳等方式，师生互动，生生互动，共同实现教学目标。 教学过程：[新课导入]请大家谈谈生活中与地理有关的事物和现象 [学生讨论]回答上述问题 [教师总结]生活离不开地理 [课件展示]列举一些属于“地理”的事例和现象 [教师小结]一方水土养一方人，人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，形成了不同的生活习惯和方式。 [课件展示]学习地理有什么作用 [课件展示]尊重自然规律，做大自然的朋友 [教师提问]阅读书中“风沙掩埋了古文明”，教师提问强盛一时的巴比伦最终被风沙掩埋了，人类应从中吸取什么教训？ [教师提问]结合自己的所见所闻，列举在日常生活和生产中违反自然规律遭到大自然报复的事例 [教师提问]阅读书中“听老家的姑姑说……”一段文字，说说其中的道理。 [教师提问]城市的形成受哪些因素的影响？ [教师提问]怎样理解书中“我们赖以生存的自然环境……”这段话的含义 [知识小结]地理与生活的密切关系，尊重