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求增加百分之几的应用题 使用教材 六年制小学课本《数学》第十二册（青岛版）。 教学内容 百分数应用题 教学目标 使学生理解“增加百分之几”的实质，掌握求“增加百分之几”的应用题的解答方法。在提高学生分析应用题的能力的同时，训练学生的思维能力。 教学过程 一、导入新课 1．补问题（多媒体一）。 一个乡原计划造林160公顷，实际造林200公顷，——。（启发学生从差比、倍比两类问题考虑。） 2．出示所补问题的两题，口答（投影片二）。 （1）一个乡原计划造林160公顷，实际造林200公顷。实际造林比原计划增加多少公顷？ （2）一个乡原计划造林160公顷，实际造林200公顷，实际造林是原计划的百分之几？ （3）条件不变，将问题改变为“实际造林比原计划增加了百分之几”？教师指出，这就是今天要学的例题，即课本上的例2（板书课题）。 [评：从旧知识导入新课，采用同一题材，不同问题，使学生了解新知识是从旧知识上引伸出来的。课一开始，就把新旧知识形成知识结构。] 二、新授 1．教学例2。 （1）比较例2与投影片二第（1）题的不同点。 （2）师生分析线段图。 让学生指出哪是增加的部分，增加？％是指什么部分与什么的比。然后让学生看书上是怎样解答的，要求认真阅读书中的解题思路。根据算式 （200－160）÷160＝40÷160＝0.25＝25％， 指名学生简述算理：先求实际造林比原计划增加的公顷数，再求增加的部分是原计划的百分之几。 启发学生列出第二种算式。先求实际造林是原计划的百分之几，再求实际造林比原计划增加百分之几？学生列出 200÷160－1（或200÷160－100％）。 师说明第一种解法简便易懂，提倡用第一种解法。 小结：求增加百分之几的应用题，关键是弄清问题问的是什么意思？是哪个量与哪个量的比？ [评：从“实际造林比原计划增加多少亩？”引伸出：“实际造林比原计划增加了百分之几？”并对两者进行比较。然后在旧知识的基础上，让学生自己阅读课本，理解例2的解题方法，充分发挥学生的主体作用。] 讲一讲是什么量和什么量相比（出示投影片三）。 （1）今年小麦产量比去年增产百分之几？ （2）男生人数比女生人数多百分之几？ （3）三季度的产值比一季度提高百分之几？ [评：在理解例2的基础上，紧接着引导学生作“求增加百分之几”的专门训练，为突破难点作好准备。] 三、巩固练习 1．基础训练（出示投影片四）。 某机床厂五月份生产机床550台，六月份生产机床600台。六月份比五月份增产百分之几？ 2．深化发展训练。 （1）实验一小四年级学生三月份做好事100件，四月份增加了120件。四月份比三月份增加了百分之几？ （2）实验一小四年级学生三月份做好事100件，四月份增加到120件。四月份比三月份增加了百分之几？（教师画线段图表示） 3．综合提高的训练。 某机器厂技术革新后每天生产零件1200个，比原计划多生产200个。技术革新后比原计划增产百分之几？ （师画线段图，学生看图思考增产的部分，原计划每天生产的部分，然后解答。） [评：从基本练习到发展练习又到综合练习，逐步提高，使学生的认识一步一步上升。] 四、作业 练习第6、8两题。