浅谈在新课改理念下学校教育价值观的改变.docVIP

在新课改理念下学校教育价值观的引导 学校教育价值观，是指学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则，是每个师生为人处世的最高价值导向也是学校文化的灵魂。它经过学校的自觉追求，升华为本校一切行为的逻辑起点在带、勤、实、和、廉五个字上下功夫。一要带头学习，做学习型的。二要带头研究教育教学工作三要带头遵守学校规章制度。做到勤于工作、勤于观察勤于反思用科学的、发展的思想与言行引领学校各项工作为人、做事求实、务实、扎实，学校工作要从学生实际出发，从教师实际出发，从学校实际出发，讲究针对性，追求实效性有布置、有检查、有反馈、有指导、有总结。相互尊重，相互信任，讲究民主，形成全校的融洽、和谐的人际关系。时刻保持清醒的头脑，自觉遵守党政干部廉洁自律的各项要求和规定，自觉执行教育局各项工作规则有关廉洁自律的要求，以学校教育价值观为主线，构建校园文化，更容易使学校教育价值观化为师生行为准则。环境文化创设上要以学生为中心，充分考虑学生的审美需求和年龄特点，用易于被学生接受的方式向学生呈现 为了创设良好的育人环境，一方面要注重学校硬件建设，是学校办学条件满足于课改要求。课程改革实施以来，我们学校积极筹措资金、加大校园环境整改力度，如班班安装了多媒体设备实现校园网络班班通；改扩建了图书馆，争创了升级达标馆，扩大学生阅读量；改建学校大操场，增添了学生的活动设施；修建了德育长廊、文化艺术长廊；购置了校园智能广播系统，建成校园广播电视台；配置了电子显示屏，设立学校示意图、校务公开栏、名人名言、校训方针、板报专栏，校园环境得到进一步净化、绿化、美化，校园环境文化氛围进一步浓厚。在校园文化环境方面还要考虑教育的层次性。文明学校的校园文化建设从以下几个层次进行：第一层次是优化社会、家庭、学校这个大环境，形成以学校教育为中心的有利于青少年健康成长的“大教育场”，以学校教育影响社会教育，指导家庭教育。通过社区系列活动，形成社会、家庭、学校和谐一致的教育力量。第二层次是优化学校“软”“硬”环境，“硬环境”的优化重点抓校园“三化”和文明教育“四块”阵地。校园“三化”即绿化、美化、净化。文明教育“四块”阵地即宣传阵地、艺术教育阵地、读书活动阵地和团队活动阵地。“软”环境的优化着重抓“学校三风建设”。第三层次是优化班级育人环境。主要包括学校教室环境布置和班风建设。开展争创 “先进班集体”、“文明班级”、争当“三好学生”、“优秀学生干部”活动。 学校价值观的改变，带来了教师的教学行为根本性转变。课堂气氛活跃起来了，新课程理念悄然进入了课堂，教师们努力为学生创造全新的学习环境，努力让每个学生的个性与潜能都得到发展，努力使每个学生都能感受到成功的喜悦。学校教研氛围也日渐浓厚。教师们自觉参与学习有关课改的报刊杂志，主动上网查阅有关资料，积极寻找解决困惑的办法，踊跃参加听课、评课、教研活动；积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案例。一大批青年教师正在迅速成长，一些中年教师不甘落后，迎头赶上。随着新课程改革的逐渐深入，教师的科研能力和科研水平也在逐步提高。 总之，要有对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结，把自己对教育工作的理解和办学理念转化为教育实践，才能带领教师在课改的浪潮中搏击，创出自己的办学特色。在工作中，要努力把办学理念内化为全体教职工的行为。引导教师把办学理念融于日常的教育教学工作中。让教师们“找准自我,批评自我，超越自我，悦纳自我”。只有这样，学校的教育价值观才能得到根本的改变，教育改革才能焕发出永恒的光和热。 4