物理113《功》教案(苏科版九年级上).docVIP

课题：11.3功 课型：新授课 教学设计[来源:学科网][来源:学§科§网][来源:学科网][来源:Z,xx,k.Com][来源:学§科§网][来源:学科网] [来源:学科网][来源:学。科。网][来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网]＝ 2。设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是( ) A．W1：W2＝l：l B．W1：W2＝1：2 C. W1：W2＝2：1 D．少条件，不好判断大小关系 由学生先讨论再回答 结论：Fs与Gh近似相等；Fs略大于Gh 让学生利用功的公式进行推导，并对相应的物理量进行估算 请学生回答，并说明理由 请学生分析：水桶受力、力的作用点移动的距离，并计算出功的大小 强调功的大小与接触面的粗糙程度无关 培养学生的实验设计能力。 可以让学生对比，归纳，引导学生积极思考。 可以让学生阅读后自己归纳。 学生练习。 三、 拓展 延伸 例1. 如图，李萍同学将同一物体分别沿倾角不同的光滑斜面推上 同一高度，则李萍做功 （ ） A．沿AD推力做功较多 B．沿BD推力做功较多 C．沿CD推力做功较多 D．沿AD、BD、CD推力做功一样多 例2．如图所示，在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？ 例3、估算及用等效替代的思想方法解决实际应用问题 例题：大伟同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物体，从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如图所示，若不计绳重和摩擦，他至少做了多少功? ( ) A．200J 　B．300J C．400J D．500J 学生讨论，归纳总结 四、 课堂 小结 了解力和物体在力的方向上通过的距离的乘积是有物理意义的量 根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。 3.功的计算公式：W=Fs W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。 4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J 1J=1N·m 功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而 可以让学生自己归纳总结 五、 布置 作业 课堂练习 板书 设计 11.3功 1. 了解力和物体在力的方向上通过的距离的乘积是有物理意义的量 2.根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。 3.功的计算公式：W=Fs W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。 4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J 1J=1N·m 功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而 教 后 感 初三物理学案 课题：ξ11.3功 1.作用在物体上的____使物体________________,我们就说这个力做了功.它说明了功的两个条件是(1)________________(2)__________________________只有同时满足这两个条件我们才能说做了功. 2.用手将一个普通大小的苹果举高1m,手做的功大约是___________ 3.功的计算公式是__________,它的单位是________用符号______表示.公式中的S的含义是_____________________________________. 4.功率的计算公式是__________它的国际单位是_____用符号_____表示.一台功率为6kw的拖拉机工作0.5h所做的功相当于功率为900W的牛工作_______h所做的功. 5.某同学用60N的力沿斜面把重量为180N的物体推到顶端, 如果斜面长5m, 高1.5m, 如果推力为90牛顿,该同学所做的功是________J,如果这个过程用了1min该同学的功率是_____________. 6.甲、乙两人都上高5米的楼层, 甲的体重是400N, 乙的体重是500N, 那么 ???????? 做的功多, 如果甲上楼用6s, 乙上楼用9s, 那么 ????????? 做的功率大. 7. 某工人用200N的水平推力将重1000N的物体沿水平路面向前运动了15m，用了0.5分钟，重力对物体做功是 J，人对物体做功是 J，人做功的功率是 W。 8. 用动滑轮提起重物，人拉绳的力为 25N，不计滑轮重和摩擦，滑轮对重做功