(word)优胜中学校本教研及校本培训制度2009.docVIP

优胜中学校本教研及校本培训制度 （2009年） 一、确立校本教研、校本培训的共同愿意 教师素质是教育改革成败的关键，《中国教育改革和发展纲要》提出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。当前，随着新课程实施，教师仍靠过去的教育观念、知识结构和教学方法已经很难适应今天飞速发展的教育形势。为了使教师的素质适应改革发展的需要，为了将新课程理念真正渗透到教师的教学实践中，加强以校为本的教学研究和以校本培训为载体的教学研究，是学校实施新课程的共同愿景。 1、校本教研和校本培训有利于学校特色的形成 校本教研和校本培训的一切活动，都必须从学校和教师的实际需要出发，要建立在既把握新课程理念又深刻理解学校发展内涵；既考虑学校实际，又充分挖掘学校存在的潜力的基础上，让学校的生命活力充分释放出来。学校要树立这样一种观念：即学校自身问题要由学校中的人通过校本教研和校本培训自己来解决。校本研究、校本培训的近期目标应是寻求具体的对策来解决学校中的问题，而长远目标是要进一步提升学校的办学水平和办学质量，达到形成学校办学特色，而学校办学特色不是自发形成的，也不是一蹴而就的，而是一个有意识有目的的有计划的建设、培育过程，所以，我们要把形成学校特色的思想贯穿于校本教研和校本培训实践中，这也是学校发展的必然。 2、校本教研、校本培训是教师专业化发展的需要 在学校特色形成过程中，教师是关键，校本教研和校本培训要基于