关于教师反思与教师专业化发展研究实施方案.docVIP

关于教师工作中如何实践科学发展观的思考 党的十七大报告明确提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观是我国教育、经济、社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，也是新时期我国经济和社会全面、协调、可持续发展对高等教育的根本要求。 我们××学院是一所刚升为本科院校的高校，既有历史经验的积淀，也存在新形式下教育、教学工作面临的新问题，如何理解好科学发展观、实践好科学发展观成为我院每一名师生员工面临的一项重大课题。作为一名普通教师，通过在我系分党校举办的入党培训班的学习，结合自身从事的教育、教学工作，我对这个课题有了新、更深的认识，并决心将对科学发展观的理解贯穿到本人日后的具体工作中。 一、我对科学发展观的理解 科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是我们全面建设小康社会、推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想，是我们解决教育、教学中各种矛盾、各种问题必须遵循的基本原则。科学发展观的提出是来自于实践的呼唤、现实的要求，同时也是经验的总结和理论的深化。 1、关于科学发展观的内涵的理解与思考。 科学发展观是非常丰富的，是涉及到教育、教学、政治、经济、文化社会发展各个方面，对科学发展观的内涵可以做一个简明、扼要的概括。就是科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。这三个方面是相互联系、有机统一的。从历史的角度来说，中国近代以来有两大主题，一个就是民族独立、人民解放。还有一个就是国家强盛、人民富裕。前一个问题要靠革命来解决，后一个问题要靠发展来解决。新中国的成立，尤其是社会主义制度的建立已经解决了第一个问题，接下来的问题就是靠发展了。发展就是当代中国社会的主题，也是中国特色社会主义的主题。邓小平理论、“三个代表”重要思想都是围绕这个主题展开的，那么科学发展观也是围绕这个主题展开的。从现实的角度来看，我们国家还是一个发展中的国家，我们现在正处在并长期处在社会主义初级阶段。我们面临的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后社会生产力之间的矛盾，我们要建设全面小康社会，要实现社会主义现代化最根本的只能是坚持继续发展，把发展作为中国解决一切问题的关键。同时，我们也看到，改革开放30年来，尤其是近10年来，这是我们国家经济社会发展最快的时期，也是中国老百姓普遍得实惠最多的时期，这个时候好象不是社会矛盾最少的时期，也不是老百姓意见最少的时期。 我们所遇到的各种问题，各种矛盾，都要必须加以关注，都要认真解决，但是解决所有的矛盾和所有的问题都要靠发展。要用发展的办法去解决前进中的问题。只有保持我们教育、经济和社会较快的发展，我们才能为社会的发展奠定比较好的物质基础，才能解决好涉及到人民利益的各种矛盾和问题。 2、关于科学发展观的核心的理解与思考。 科学发展观的核心“以人为本”这是科学发展观的核心。科学发展观所说的以人为本的“人”，指的是工人、农民、知识分子中以劳动者为主体，包括社会各阶层在内的最广大人民群众。以人为本的“本”，就是出发点、落脚点，就是最广大人民群众的根本利益，人民群众是一个整体，也是个体的联合，既有共同利益，也有共同群体利益，还有个体的要求。强调坚持以人为本，就是把广大人民群众的整体利益放在首位，充分实现广大人民群众的根本利益，要反映和兼顾不同群体利益，协调好各方面利益关系，同时要关心每一个人的利益要求，关心人的价值、权益和自由，满足人的发展愿望和多样性的需求。以人为本所体现的是整体、群体和个体利益的有机统一。对以人为本的理解和认识，要同党的宗旨和党的执政理念的认识联系在一起，“全心全意为人民服务”这是党的根本宗旨，“立党为公、执政为民”这是党执政的基本理念，“以人为本”反映了党的根本宗旨的内在规定，也体现了执政理念的本质要求，坚持“以人为本”，就是要坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果人民共享，也就是说坚持“以人为本”实质就是要实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，把实现好、发展好最广大人民群众的根本利益作为我们一切方针政策和各项工作的出发点。 要尊重人民群众的主体地位，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性。要让经济和社会发展的成果惠及全体人民。“以人为本”作为科学发展观的核心，是贯穿在经济、社会发展的各个方面，必须体现在经济社会发展的各个领域和各个环节，因此，我们强调经济建设要着眼于改善人民生活、提高人民生活水平；政治建设要着眼于保障人民当家作主的合法权益。文化建设要着眼于人民群众